3.观察叶优秀教学设计范文

学情分析:

三年级的小学生很好动,比较喜欢表达自己的思想,对周围世界充满了好奇,有很强的求知欲和自我表现愿望。

对于生活中常见的叶子学生有一定的感性认识,但是这种认识不完整,也不够深刻。针对学生的情况,在设计本课时,我创造机会让学生去经历一个个观察、研究、认识的活动,把科学课变得更生动、更有趣,拉近学生与教材间的距离,使学生们喜欢上科学课。

教学目标

知识与技能:

1、树的叶是多种多样的,同一种树的叶具有共同的基本特征。

2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成,叶片上有叶脉。

3、叶也是有生命的,叶从叶芽开始生长,到最后衰老死亡,完成了一生。

过程与方法:

1、统计树叶的数量和树叶的种数;

2、根据一定的判断依据,划分出同一种树叶和不同种的树叶。

情感、态度、价值观:

发展学生研究树叶的兴趣,培养爱护环境,与自然和谐相处的态度和意识。

教学准备:

每组学生准备:树叶,同一种植物的新鲜叶和落叶。

教师准备:PPT课件、叶标本、海绵纸制做的叶子、叶的各部分名称卡片。

教学重点、难点:

重点:开展观察叶生命现象的活动,建构起叶也是有生命的科学概念。

难点:是否是同一种树叶的判断。

教学过程

(一)情境导入:

师:同学们,今天有很多老师来和咱们一起上课,你们高兴吗?

(生:高兴)

师:老师今天也很高兴,忍不住想与大家分享几张照片。

(课件播放带树的照片,边播放边介绍)

师:谁能说一说这几张照片有哪些共同之处?

(生:都有树)

师:观察的真仔细。树是我们最常见的植物之一,它是大自然中有名的“环保小卫士”,不仅能美化环境,净化空气,还有防止水土流失,预防洪水和沙尘暴的作用。大树的种类有很多,他们的叶子也各不相同,今天我们就一起来研究“植物的叶”(板书课题)。

(二)体验探究:

师:在研究叶子之前,老师要向大家介绍一位朋友,它的名字叫做小叶。(课件出示“小叶”)小叶听说咱们班的同学非常聪明,特意来这里考考大家,你们愿意迎接挑战吗?(生:愿意)一、观察比较叶子

师:让我们一起来看看小叶给我们带来什么问题了吧!(课件出示问题,点生朗读)

1、数一数

课件出示:请数一数你共收集了几片叶子,并举手告诉大家。

生活动:数一数,摆一摆,汇报数量。

2、算一算

课件出示:请同桌为一组算一算,三人共收集了几片叶子,数后坐好。

生活动:算一算,汇报数量。

(设计意图:通过数一数、算一算,使学生对自己手中的树叶有了进一步的了解和喜爱,像玩玩具一样。同时此活动,也是一个小的热身准备。为后面的活动打基础。)

3、分一分

课件出示:请同桌为一组用自己喜欢的方式分一分,把同一种叶子放到一起,看看一共有几种叶子。分完请马上坐好,老师会选表现好的小组上台展示。

教师巡视指导,鼓励学生独立动手分树叶。

生活动:分类,上台汇报分类结果

师:同学们都认真地思考了,你们根据什么确定这些树叶是同一种树的叶的?

生活动:发现以形状为标准,形状是否相同就决定了这些叶是不是同一种树叶。

师小结:给叶子分类的方法很多,但是要得到同一种叶,就一定要根据叶的形状来分类。(设计意图:这是一个科学探究小活动,学生手脑并用,要分类就得先观察手中叶的特征,并在发现叶有大小、形状、颜色不同的基础上,总结出只有形状相同的叶才是同一种叶。在这个活动过程中,培养了学生重视证据,大胆质疑的良好科学态度。)

师:孩子们,你们表现很出色,汇报的也很完整。你们喜欢与同学合作学习吗?(生:喜欢)有句谚语说的好“人多计谋广,柴多火焰高”,团结起来力量是最大的,看来以后我们还要多多合作呀!

(设计意图:在自己分树叶的基础上,采用小组合作的方式,分一分小组内共有几种树叶,摆的过程中,学生对树叶的认识进一步增强。这既是对分类方法的巩固与练习,又培养了学生乐于与人合作的意识。)

二、认识叶的结构

1、师:除了叶子的形状相同,它们还有相同之处吗?请你看一看,摸一摸。

生活动:观察叶子,汇报观察结果。

预设:叶片上有一根根的细丝;叶边缘有锯齿……

2、师根据学生回答,引导学生认识叶柄、叶片和叶脉。(边讲解边用海绵纸制作的叶子和各部分名称卡片。)

师:伸出你的一只小手,把你的小手臂当作叶柄,学生自然会说出,手掌就是叶片,手掌上的纹路就相当于叶子的叶脉。

3、师:小叶用刷子刷去叶肉,露出了叶脉。同学们来看一看,叶脉就像血管一样,遍布在叶片上,他能输送水分与养料,还能起到支撑叶片的作用。

4、师:你能在自己收集的叶子上找到叶柄、叶片和叶脉吗?同桌三人互相指一指吧!

(设计意图:通过这样一个形象的比喻,学生马上明白了,叶脉不是叶的一个单独的部分,而是长在叶片上的一部分。这样设计是让学生联系生活实际认识叶的结构,充满童趣。)三、观察叶的生长变化

1、(课件出示两片枫叶)师:小叶这里有两片叶子,它说是同一棵树上长的,你们相信吗? (生:信)为什么呢?

2、观察:它们有什么相同和不同?

3、长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里?

师小结:长在树上的新鲜的叶是活的,是有生命的,而落叶是死的,是无生命的。

4、师:叶子的生长过程,就像人的一生一样,也要经历婴儿、儿童、少年、青年、老年、死亡的过程。

(1)师:下面请各组同学仔细观察一下树枝上的叶子,你能在这条树枝上找出几种不同生长阶段的树叶吗?

生活动:翻开书13页观察枝条上的叶。

课件出示枝条供学生汇报,引导学生说出不同生长阶段叶子的名称,最后课件出示。

叶芽→小叶→嫩叶→成熟的叶→老叶→将枯的叶→落叶(男女生对读)

(2)翻开书13页自由读最后一段文字。

(设计意图:新课标注重学习的过程,运用形象的比喻来认识叶的各个生长阶段,孩子不仅认识了叶在各个阶段的特征,而且,认识到叶的生命过程与人的一生极为相似。在学习的过程中把科学与人对生命的感悟融合在一起,唤起学生内心深处对生命的珍惜和感动。) 5、课件出示滴水连花叶的生长过程,并讲解。

(三)拓展升华:

1、叶的特殊作用

师:叶不仅能供人们观赏,而且还能帮助人们治疗一些疾病。让我们一起来看看小叶又给我们带来哪些知识吧!(课件出示叶子的特殊作用)

柿叶能降低血压,清热止血。

枇杷叶具有清肺、降气化痰的作用。

山楂叶具有降低血液胆固醇、抑菌等作用。

梧桐叶具有清肝火、降血压的功能。

松树叶具有温经活血的作用。

枸杞叶能清热止渴。

榕树叶有活血散瘀、消肿止痛的作用。

师:树叶有这么特别的功效,看来以后我们更加关爱它们了。

2、叶的保存

师:人们为了保存叶子,想了很多办法。最常见的办法是制作树叶标本、树叶书签和叶贴画。(课件展示树叶标本和叶贴画)

师:如果你喜欢的话,不妨在课后动手做一做吧!

(设计意图:让学生把对叶的喜爱之情,转化为具体行动,进行创意小制做,给孩子创造个性发展的空间。)