4. 位值图上的游戏ppt配用优秀教学设计

位值图上的游戏

范英姿

教学内容:九年制义务教育课本数学二年级第二学期位值图上的游戏P18

教学目标:

1、通过位值图的复习,能正确的读、写出位值图上用小圆片表示的数。

2、在动手操作中,让学生理解一个数字在不同的数位上,表示的大小也不同,初步感知位值的概念。

3、通过“加放”、“取走”、“移动”小圆片,使学生感悟有序思考。

教学重点:动手操作,逐步积累位值概念的经验

教学难点:不重复、不遗漏地找出所有的数,发展学生的思维。

教学准备:

1、教具:小圆片,位值图、多媒体课件。

2、学具:每人一袋小圆片、一张位值图。

教学过程:

一、揭示课题

1、今天我们要在位值图上做游戏(出示课题:位值图上的游戏)。

出示:位值图上有个位、十位、百位等数位

2、位值概念。

(1)小圆片介绍:我是一个小圆片,你知道在位值图上我可能表示几吗?引导思考:一个小圆片在这张位值图上可能表示几?

学生口述,多媒体演示。

(2)口答:十位上的8个小圆片表示几?

百位上的5个小圆片表示几?

个位上的3个小圆片表示几?

二、学习数的表达式。

1、读出位值图上用小圆片表示的数。

小丁丁用小圆片在位值图上摆出了下面的数,你能把它读出来吗?

(1)PPT

学生读数。252;读作:二百五十二

(2)PPT:

学生读数。406

2、学生同桌摆一摆,用小圆片在位值图上摆出316。

(学生在各自的位值图上摆,请一学生到黑板上演示。)

三、组织游戏活动。

1、板书:“加放”一个小圆片。

出示游戏方法:加放一个小圆片。

规则:①每次只能加放一个小圆片。

②记录下每次加放后的数。

③每次加放后必须把小圆片“送回家”。

同桌学生操作:一个加放,一个记录。

提问:怎样加放才能不重复,不遗漏每一个数?有序。

汇报交流反馈。(板书:317、326、416)

在不同数位上加放一个小圆片后这些数的大小与原来的316相比发生了什么变化?

百位上加放一个小圆片,这个数就比原数大100;

十位上加放一个小圆片,这个数就比原数大10;

个位上加放一个小圆片,这个数就比原数大1。

我们可以把一个小圆片分别加放在个位、十位、百位上,得到了三个不同的数。

2、板书“取走”一个小圆片。

方法同上

3、移动一个小圆片。

(板书:移动)

刚才我们在位值图上加放、取走了一个小圆片,分别得到了三个不同的数。现在我们要在数位表上移动一个小圆片,可以得到几个不同的数呢?

(3)小组讨论:怎样移动才能做到不遗漏、不重复每一个数?

(4)小组合作完成移动游戏。

(5)学生交流。

(6)小亚和小丁丁也在位值图上做游戏。他们在做什么游戏呢?

小亚在位值图上摆出了数471,小丁丁移动了一个小圆片,现在这个数可能是?

学生同桌完成练习。

(得到了几个数,你是怎么移的?边演示,边汇报,做到有序)

四、课堂小结。

通过今天的学习,你有什么收获?看书18页

五、拓展练习。

1、出示120,猜:移动一个小圆片,这个数可能是?

2、2个小圆片在位值图上可以摆出几个数?

在位值图上我们可以做许许多多的游戏,课后你们可以和你的好朋友继续各种游戏。五、作业:练习册19、20页。

学生练习纸

1、加放一个小圆片:

2、取走一个小圆片:

3、移动一个小圆片:

教后反思:

1、本课教学内容层次清晰,首先认识位值图上表示的数,会根据位值图上的小圆片写出数,然后能根据数用小圆片摆位值图。在认识的基础上进行相关的操作游戏,激发学生的学习兴趣:先添加一片小圆片,观察数的变化;再取走一片小圆片,进一步感受到添加、取走小圆片,使数发生了变化;然后再进行移动一片小圆片的游戏,感受同样一片小圆片放在位值图上不同的区域内,含义是不同的。游戏环节难度逐渐递增,符合学生的认知规律。同时在游戏的过程中引导学生做到有序的操作,这样才不会遗漏,不会重复。

2、本课设计了小圆片操作游戏,但学生课堂秩序良好,能按照老师的指令来操作,在操作结束后也能认真听课,积极举手发言。可见学生的学习习惯、课堂行为规范做的较好。这和我一直以来对学生行为习惯的培养是密不可分的。