比例的意义名师教学设计1公开课教学设计模版｜教案在线预览

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《比例的意义》教学设计授课教师:大麦地中心学校李玉祥教学目标1、理解比例的意义。2、能运用比例的意义判断两个比能否组成比例,并会组比例。3、知道比和比例的区别。教学重难点教学重点:理解比例的意义。教学难点:应用比例的意义判断两个比能否组成比例。教学过程一、回忆请同学们回忆一下上学期我们学过的比的知识

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所属课文：比例的意义

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2018-04-14 15:21:00

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学校：双柏县大麦地中心学校

比例的意义名师教学设计1公开课教学设计模版

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关键词：比例的意义名师教学设计1公开课教学设计模版

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《比例的意义》教学设计

授课教师:大麦地中心学校李玉祥

教学目标

1、理解比例的意义。

2、能运用比例的意义判断两个比能否组成比例,并会组比例。

3、知道比和比例的区别。

教学重难点

教学重点:理解比例的意义。

教学难点:应用比例的意义判断两个比能否组成比例。

教学过程

一、回忆

请同学们回忆一下上学期我们学过的比的知识,谁能说说:

1、什么叫做比?

2、什么叫做比值?

3、求下面比值的比:

16 :20 = 3/4

4、比和分数有什么关系?

5、比和除法有什么关系?

二、探究新知

同学们,我们在哪些地方见过中国国旗?

出示课本上的情景图,三幅国旗图有什么特点?

操场上和教室里的两面国旗的长和宽的比值有什么关系?

计算:

操场上的国旗:教室里的国旗: 2.4:1.6=3/2 60:40=3/2 通过计算,我们发现它们的长和宽的比值都相等。

所以,2.4:1.6=60:40。也可以写成2.4/1.6=60/40

像这样表示两个比相等的式子叫做比例。

想一想,在上图的三面国旗中的尺寸中,还有哪些比可以组成比例?这些国旗宽与长的比可以组成比例,例如:40:60=1.6:2.4

这些国旗长与宽的比也可以组成比例,例如:5:2.4=10/3:1.6

是的,这三面国旗长与宽的比是一样的。其实所有国旗的长与宽的比都是3:2 。

三、合作探究

比和比例有什么区别?

比是由两个数组成,是一个式子,表示两个数相除。

比例是由四个数组成,是一个等式。表示两个比相等的式子。

四、知识应用

(一)练习课本40页的做一做1、2题。

(二)解决问题

下面各表中相对应的两个量的比能否组成比例?如果能,八组成的比例写出来。

五、课堂总结

这节课你有什么收获?

六、布置作业

作业:第43页练习八,第2题,第3题。

板书设计:

比例的意义

2.4:1.6=3/2 60:40=3/2 2.4:1.6=60:40 2.4/1.6=60/40 表示两个比相等的式子叫做比例。

关于本教案的常见问题

Q：比例的意义名师教学设计1公开课教学设计模版是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比例的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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