认识人民币特级教师教学实录

《认识人民币》教学设计

武穴市实验小学汪琴

教学内容:冀教版数学书62到63面。

教学目标:

1、认识各种面值的人民币,了解元角分之间的关系。

2、建立人民币等价兑换的意识,形成初步兑换能力。

3、通过换钱等游戏活动,使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用,感受数学知识与现实生活的联系。

4、教育学生从小懂得合理使用零花钱,并知道如何爱护人民币。

教学重点:认识人民币的面值及人民币的单位元角分,知道它们之间,十进制。

的关系

教学难点:理解元、角、分之间的十进制关系。

教学用具:多媒体课件,学生准备一些人民币。

教学过程:

(一)创设情境,引入新知

1、课件出示三幅图片

图一:妈妈带孩子一起到超市购物,并到收银台结账。

图二:小男孩上车主动购票。

图三:小男孩往储钱罐里存钱。

老师:同学们,通过观察这几幅图,我们知道钱与我们的生活密切相关,在我们国家使用的钱是由我们国家发行的,我们国家发行的钱叫人民币。今天我们大家一起来认识人民币。

[教学依据:利用故事创设情境,很自然的引入新课,激发了学生的学习兴趣,营造积极的学习氛围,为学习新知创设良好的情境。]

板书:认识人民币

二自主参与,探究新知

1、谈话引入,介绍人民币的单位。

老师:同学们,在生活中你们都见过、用过哪些人民币呢?

学生自由发言。

老师:你们能说说是怎么认识它们的吗?

老师介绍人民币的单位有元、角、分。(板书:元、角、分)

2、观察人民币,认识各种面值的人民币

(1)认一认,说一说

老师:同学们也准备了人民币,请大家仔细看一看,认一认,哪些人民币你认识,说给同桌听一听吧!

汇报展示。

老师:同学们,谁来说说你认识哪些以元为单位的人民币?

学学生汇报,老师出示相应的人民币。

师说:嗯!同学们今天表现真不错,认识这么多以元为单位的人民币,老师把刚才大家说的都放在一起,我们一起来认一认,好吗?

出示课件:以元为单位的人民币

老师点一个大家认一个。

老师:谁来说说你认识哪些以角为单位的人民币呢?

学生汇报,老师出示相应的人民币。

出示课件,一起认识以角为单位的人民币。

老师:谁来说说你认识哪些以分为单位的人民币呢?

学生汇报,老师出示相应的人民币。

出示课件,一起认识以分为单位的人民币。

老师:同学们,以哪种面值的人民币最多?

[教学依据:充分利用学生购物的生活经验和已有的认知水平,发挥学生在认识人民币中的主体作用,让学生相互介绍自己认识的人民币,使学生进一步认识各种面值的人民币。]

3、继续了解人民币,渗透爱护人民币。

(1)教师出示一元纸币,要求学生把一元人民币找出来,并仔细观察,看到了什么?

(2)学生汇报:有国徽、毛主席头像、数字1、汉字壹元、反面还有幅画等等。

(3)老师:我们许多人民币的反面都有画,画上都是我们国家的风景名胜,带领孩子们一起了解各种面值反面画的是什么。

(4)老师:我们应该怎么对待这些人民币呢?

学生自由发言

小结:我们要爱护人民币,不能在人民币上乱涂、乱画、乱撕、乱折。

[教学依据:有效的组织学生间的互动学习,既发挥了学生的才智,宣扬了学生的个性,又培养了同学之间的协作学习意识。此环节对学生进行爱护人民币的教育,许多人民币上都有国徽,国徽是我们伟大祖国的标志。我们应该爱护人民币。]

4、元、角、分之间的关系

老师:同学们已经认识了这么多人民币,也了解了许多关于人民币的知识,接下来我们一起玩一个换钱的游戏,好吗?

(1)老师出示一张2角纸币

老师:我想换成一角一角的,谁来跟我换?

点名来换,问:你是怎么想的?

得出:一张2角可以换2张一角。

(2)老师出示一张5角纸币

老师:我想换成一角一角的,谁来跟我换?

点名来换,问:你是怎么想的?

得出:一张5角可以换5张一角。

(3)老师出示一张一元纸币

老师:我想换成一角一角的,谁来跟我换?

点名来换,问:你是怎么想的?

问:你发现一元和10角之间有什么关系?

学生:一元=10角

板书:一元=10角

(4)老师出示一张一角纸币

老师:我想换成一分一分的,可以换几个呢?

出示课件,通过观察得出:

1角=10分

板书:1角=10分

[教学依据:通过换钱游戏,帮助学生理解10角就是1元,1元就是10角,由此联想到角与分之间的进率也是10,使学生充分体验学习成功的喜悦。]

三、运用新知,解决问题

老师:同学们已经认识了这么多人民币,如果老师把一些人民币放在一起,你能很快知道它是多少钱吗?

出示课件:

老师:你是怎么想的?

[教学依据:创设换钱的真实情境,学生人人参与简单的换钱活动,使学生充分体验如何换钱,学会与人合作,同时,培养学生运用知识解决实际问题的能力,让学生充分感受到数学就在我们身边,树立学好数学的信心。]

四、人民币分类、整理。

老师:同学们,我发现大家桌子上的钱很乱,下课前,同学们能把这些人民币整理一下吗?

学生动手整理,并汇报。

老师:你是怎样分的?按什么分?

按质地分:纸币和硬币

按面值分:从小到大或从大到小

按单位分:元分为一类角分在一起分放在一起

五、我的收获

小朋友们,今天这节课学的开心吗?你知道了什么?