五 元、角、分（通用）说课稿【一等奖】

认识1元及1元以下的人民币

教学内容:

一年级下册第66~67页的例1、例2和第67页的“想想做做”。

教学目标:

1.使学生在具体情境中,通过观察、思考、交流等活动认识面值是1元及

1元以下的人民币,知道人民币的单位元、角、分和它们的进率。

2.在付币、找币等活动中加强体验,培养思维的灵活性、探究的积极性和合作的主动性。

3.使学生了解人民币与日常生活的密切联系,感受人民币的应用价值,增强与同伴合作交流的意识,渗透爱护人民币、节俭等思想教育。

教学重点:

认识1元及1元以下的人民币,知道人民币的单位及单位之间的进率。

教学难点:

认识人民币单位间的关系,能够进行简单的人民币兑换。

教具准备:

分组准备一些小面值的人民币。

教学过程:

一、呈现情景

1.出示例一情境图,让学生观察图中是什么地方。

提问:你知道商场是干什么的吗?在商场要用什么去买东西呢?

引导:买东西要用钱。各个国家或地区的钱有不同的名称,比如美国的钱叫美元,英国的钱叫英镑。你知道我们国家的钱叫做什么吗?(人民币)

2.说明:小朋友真聪明,我们国家的钱叫人民币。(板书:人民币)那现在老师的手里这些钱各是多少,你知道吗?

揭示课题:我们每人的生活里少不了人民币,每张人民币面值大小不一,有几元的,有几角的,有几分的。为了了解人民币的一些知识,这节课,我们就来认识元、角、分。(板书课题)

二、认识元角分

1.认识面值是1元、1角、1分的人民币。

引导:你们认识人民币吗?小朋友的手里有这些人民币,把你认识的人民币向同桌介绍介绍,说说你是怎样辨认的;也可以找出不认识的问问同学。

学生活动,师巡视指导。

交流:指名学生在实物投影仪上逐一介绍面值不同的人民币,说说自己认识的人民币,是怎样看出来的。教师随机补充,并把相应面值的人民币分别展示出来,结合说明面值是什么意思,纸币、硬币的区分。

要求:下面请每个小朋友拿出1元的人民币。

有的学生拿的是1张1元纸币,有的学生拿的是1枚1元硬币,还有的学生纸币、硬币都拿了。

板书: 1元。(教师把1元纸币、硬币都贴在黑板上,纸币正面朝上)用同样的方法认识5角、2角、1角和5分、2分、1分。

有没有需要提醒别人注意的地方?

小结:小朋友的知识真不少,知道我们一般是看人民币的颜色,汉字,单位,知道各种人民币的面值。每种面值的人民币一般都有纸币和硬币两种,只要面值相同,使用时的价值是一样的。

追问:看人民币面值多少,最主要是看什么——数及后面的单位名称。

说明:人民币上有国徽,代表我们伟大的祖国,所以我们要爱护人民币,不能撕毁,涂画,搓揉,不能假造人民币。

2.认识人民币的单位。

引导:我们刚才介绍许多人民币。老师发现大家桌面上的人民币有些乱乱的,能不能想办法把它们分一分类、整理一下?试一试!(师收集学生不同分类)每组可以拿出手上的人民币,小组分类合作,并在小组里合作说说是怎样分得。

根据学生交流情况,明确可以按钱币的材料分成硬币纸币两类,也可以按面值分为元角分三类。

结合元角分三类,说明这里元角分三类,表示面值是几元,几角,几分。所以说元角分是人民币的单位。(板书:元角分)

预设一:纸币和硬币。

预设二:1元、1角、1分

(3)议一议。

交流分类一:认识纸币和硬币。

你把人民币分成了几类?为什么这么分呢?

小结:根据制作材料的不同,人民币可以分为纸币和硬币。

交流分类二:认识1元、1角、1分的人民币。

你把人民币分成了几类?你是怎么分的?又是怎么看出来的?

引导学生分类说说1元、1角、1分的辨认方法,使学生认识到可以根据人民币上面的数和文字进行辨认。元、角、分都是人民币的单位。

仔细观察,这些人民币上都有数字1,但什么不同?(单位不同)人民币单位不同,它们表示钱的多少可就不一样啦!

3.元、角、分之间的关系。

出示例一购物图,呈现已知小女孩买了一本1元的练习本的情景。

(1)小女孩想买这本数学本要付多少钱?

(2)动手操作:请每个小朋友在小组的学具篮中,想办法取出1元来帮助小猫付钱。(学生活动,摆出1元,老师搜集学生不同的摆法)

(3)反馈交流:

①付1张1元。

②付10张1角。

你是怎么付的呢?要付1元为什么取10角?

小朋友们听明白了吗?我们一起1角1角地数一数。板书:1元=10角③付2张5角。

你又是怎么付1元的呢?这么付可以吗?为什么?

④付1张5角和5张1角。

这个小朋友付的是1元吗?为什么?

小结:刚才小朋友想出的方法不同,但付的都是1元。

(4)引导推想:我们知道了1元等于10角,那么1角等于多少分?

课件演示,学生1分1分地数一数。

板书: 1角=10分

(5)启发思考:人民币哪个单位最大?哪个单位最小?

指出:元是人民币最大单位,分是人民币最小单位。

4.教学例2

(1)让学生互相说说下面的人民币各是多少?

(2)出示一张1元的人民币,提问:可以换几张5角的人民币?为什么?

出示1枚5分得硬币,提问:

()枚5分换1枚1角。你是怎么想的?

()枚2分可以换1枚1角?为什么?

追问:几枚2分得可以换成1枚1角的?为什么?

1枚5角的和几枚1角的可以换成1元的?为什么?

三:练习巩固

1、想想做做第2题:让学生填一填交流结果,让学生说说怎样想的。

提问:1元8角就是几角?怎样想的?

2、想想做做第3题:看情景,提出可以怎样付1元2角的问题。

提问:假如让你来付,你能从盒子里怎样取出1元2角来付钱?先讨论再取,看看有哪些取法?学生活动,教师板书下来。

四、本课总结

今天我们一起认识了人民币。通过今天的学习,你有什么收获呢?

五、你知道吗?

展示我国古代的人民币及其他国家的钱,让学生了解一下。