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我的发现•日积月累第二课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：我的发现•日积月累第二课时教学设计

正文

语文园地七

我的发现日积月累

枞阳县大塘小学李宝娟

教材分析:本次课程为人教版三年级下册第七单元语文园地七内容。“我的发现”引导学生发现词语的特点,积累一些这样的词语。“日积月累”中安排了“读读认认”和“读读背背”;两项内容。“读读认认”让学生通过熟字和偏旁认识生字。“读读背背”让学生了解表现友谊的名句。

学情分析:积累AABC式词语和表现友谊的名句,一定会激发学生的学习兴趣,让他们积累很多知识。

教学目标:

1、能主动发现成语的构词特点,引导学生识记十二条成语。

2、读读认认通过生字加偏旁组字连词,认识八个生字词语。读读背背优美的古诗名句,培养学生对古诗句的欣赏能力。

3、感受语文的趣味,培养学习语文的兴趣。

教学重点:发现生字、成语、诗句的规律并能学以致用。

教学难点:认识AABC式词语的特点,了解五句诗都是表现友谊的名句。

课型:新授课

教学方法:讲授法、合作法、情境教学法

教学资源:百度文库

教学准备:教师:PPT课件、古诗贺卡;学生:贺卡准备

教学过程:

一、我的发现

1.读一读

(1)请同学们各自轻读词语,读不准的字可以借助拼音或向同桌请教。

(2)“开火车”轮读词语。

2. 想一想

读了这些词语之后,你有什么发现?

3.比一比

(1)根据这些词语的规律,你还能想出这样的词语吗?现在比一比谁积累的词语多。请几位学生写在黑板上。

(2)老师这里也有一些特殊形式的词语,请你读一读。

(3)比赛速记:一分钟时间读记,看你能记住多少词语。

4.说一说

你知道哪个词语的意思?你会用这些词语灵活运用吗?我们一起来看看词语的意思。接着请同学们任意说一句话或一段话,用上一个或几个词语。

5.除了ABCC的词语还有AABB(板书:AABB)的词语你还记得吗?老师这里有一些你读读。你理解哪个词语的意思就记在书上。(最少记三个)

6.我们还学习过ABB(板书:ABB)的词语,请你记在书上。

二、日积月累

1.读读认认

(1)轻声读每组字词,要求读正确。

(2)投影出示字词,请学生轮读。

(3)题中每一组字有什么共同之处?(每组中左边是已学过的熟字,右边的字是熟字加偏旁组成的。)

(4)借助拼音,读准生字条中的12个生字。

(5)朗读巩固,并组词。

(6)说一说你还有哪些学习汉字的方法。

三、读读背背

1. 各自轻声读书上提供的诗句,把其中的生字拼读正确,把诗句读通顺。

2.视频播放“千里送鹅毛,礼轻人意重”的故事。

3.大声自由读,发现五句古诗的共同特点:都是反映友情的古诗。

4. 指名再读诗句,并且读出感情。师生评议。

5.根据诗句所要表达的意思,填空。

6. 拓展:出示一张贺卡,你想把哪句诗送给远方的亲人、朋友,表达什么感情。四、作业布置

收集课外关于友情的诗句,摘抄下来。

板书设计:

语文园地七

一、我的发现

AABB

ABB

二、日积月累

方法:

三、读读背背

友情

教学反思:

在本次语文园地教学过程中,我的发现部分以自主发现为主,培养学生自学和观察的能力,三年级的学生对于找规律的游戏兴趣浓厚。语文的学***时的积累,日积月累部分的教学不是只注重学习的那些生字,更多的应该是学习这种积累和识字的方法,并能够学以致用。三年级的学生记忆力可以说是很强的时间段,读读背背部分,我采用合作的教学方法。有意义的自由学习观是我所倡导的,在民主的师生关系中,更能激发潜能、发散思维。本次课上学习氛围浓厚,教学重难点突出,课堂教学效果良好。

资料摘要

我的发现•日积月累第二课时教学设计