探索马铃薯沉浮的原因优秀说课稿｜教案在线预览

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空气的热胀冷缩执教:合兴苑小学潘建华一、教学目标:1、科学概念:①、气体受热以后体积会胀大,受冷以后体积会缩小;②、通过模拟“微粒”运动的猜测明白:热膨胀、冷收缩现象与物体内部微粒的运动有关。2、过程与方法:①、用多种方法观察空气的热胀冷缩现象;②、用文字或图画进行描述和交流;③、尝试解释现象;④、

资料类型：教学教案文档

所属课文：探索马铃薯沉浮的原因

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2018-04-26 00:58:00

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学校：广州市荔湾区合兴苑小学

探索马铃薯沉浮的原因优秀说课稿

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2018-04-26 00:58:00

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关键词：探索马铃薯沉浮的原因优秀说课稿

正文

空气的热胀冷缩

执教:合兴苑小学潘建华

一、教学目标:

1、科学概念:

①、气体受热以后体积会胀大,受冷以后体积会缩小;

②、通过模拟“微粒”运动的猜测明白:热膨胀、冷收缩现象与物体内部微粒的运动有关。

2、过程与方法:

①、用多种方法观察空气的热胀冷缩现象;

②、用文字或图画进行描述和交流;

③、尝试解释现象;

④、经历“提出问题——分析问题——假设猜想——实验验证——解决问题”的科学探究活动的过程,并能够用实验验证自己的推测。3、情感、态度、价值观:

①、能积极与其他同学交流并合作完成探究活动,体验合作的愉快;②、在实验中,获得注重获取证据,用证据证明观点的体验,对热现象产生更浓的探究兴趣;

③、体验科学就在我们身边的乐趣。

二、教学重点:

①、用多种方法观察空气的热胀冷缩现象;

②、经历“提出问题——分析问题——假设猜想——实验验证——解决问题”的科学探究活动的过程,并能够用实验验证自己的推测。三、教学难点:

①、设计观察空气体积变化的方法;

②、用“模型”解释热胀冷缩现象;

③、能够按照实验要求,规范地操作实验,做好探究活动。

四、教学准备:

量杯、烧瓶、玻璃管;热水、冰水、气球、橡胶塞、注射器

小组:实验记录单一、实验记录单二;

教师:PPT课件资料

五、教学过程:

(一)、复习旧知,引出主题

上节课我们认识了液体的一种性质是什么?

热胀冷缩是一种现象还是两种?

空气也有热胀冷缩的性质吗?(学生猜想)

(二)、观察空气是否热胀冷缩

你能设计一个实验证明你的猜想吗?

先观察老师为你准备的实验用具,想象看。

出示ppt,讲解实验设计提示。

1、我们要把空气装在一个容器里(如:气球、注射器、烧瓶)进行研究。

2、如果空气有热胀冷缩的性质,当“涨”时它会造成什么现象或跑到什么地方?

3、实在想不到可以参考书本或问老师拿提示。

学生分组设计实验。

汇报设计结果。

根据学生设计的实验开展探究活动。

得出结论:空气也有热胀冷缩的性质。

(三)、解释热胀冷缩的原因

出示实验表二,讲述:科学家已经证明常见的物体都是由微粒组成的,如果一团空气就是这10个“微粒”,试试在右面画图解析它胀大的原因。

学生讨论完成。

汇报讨论结果。

齐读课文35页对于热胀冷缩的解析。

讲解热胀冷缩的原因。

(四)、课堂巩固、拓展

在生活中查找一下,有哪些现象是由空气的热胀冷缩性质所造成的?六、板书设计:

空气的热胀冷缩

空气也有热胀冷缩的性质。

热涨距离变大距离变化

冷缩距离变小

空气的热胀冷缩

实验表一

我们设计一个实验证明空气是否有热胀冷缩的性质: (用图画加文字说明)

我能猜

实验表二

科学家已经证明常见的物体都是由微粒组成的,如果一团空气就是这10个“微粒”,试试在右面画图解析它胀大的原因。

关于本教案的常见问题

Q：探索马铃薯沉浮的原因优秀说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《探索马铃薯沉浮的原因》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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