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习作教学设计｜教案在线预览

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关键词：习作教学设计

正文

《灰雀》第二课时

课时目标:

1.继续学习课文,理解课文内容,体会列宁爱鸟更爱孩子的情感,懂得知错就改是诚实的表现。

2.指导朗读,提高学生朗读能力。

3.收集列宁故事,继续了解伟人崇高品质。

教学流程

一、导入,激发兴趣

1.课件出示三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。

2.激趣:听,三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌,多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿,和它们打打招呼,问候问候它们。

二、细读感悟

1、体会心情

可有一天,列宁又来到公园,走到白桦树下,发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了,也没有找到。你说列宁这时的心情会怎样呢? (1)要求自由朗读课文第3-10自然段,用横线画一画列宁说的话,体会体会列宁这时的心情。

(2)检查学生自读情况,学生读3、5、7、9自然段中列宁的话,课件相机出示这几段。

(3)细细体会每一句话包含着列宁怎样的心情。

(4)朗读感悟

你们对哪句话体会得更深,想读给大家听。

2、感悟不同的爱

(1)列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种感情,用一个字来概括是什么?(爱)

(2)可是,列宁喜爱的灰雀究竟去哪儿了,聪明的孩子们,你们能告诉列宁吗?孩子为什么要捉灰雀呢?

(3)列宁爱灰雀,孩子也爱灰雀,他们爱的方式有什么不同,你更赞成谁的呢?

(4)小结:是的,列宁爱鸟,给它自由,孩子爱鸟却占为己有,让它失去了自由,列宁才是真正的爱鸟。

3、深入体会

(1)列宁爱鸟的真情对小男孩起了什么作用让我们一起边读边体会。

(出示课文3-10自然段)

(师导读,生接读)

鸟儿不见了,列宁着急地问“孩子,你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?(注意体会着急地心情)生接读

可怜的小生命究竟怎样了,列宁担忧地说“那一定是飞走了或者冻死了。天气严寒,它怕冷。”

列宁爱鸟的情绪触动了孩子的心:面对孩子的沉默,列宁自言自语地说——“多好的灰雀呀,可惜再也不会飞回来了。”

列宁爱鸟的情打动了孩子,他看看列宁,再也忍不住了,说——“会飞回来的,一定会飞回来的,它还活着。”

真像孩子说的那样吗?列宁又关心地问——“会飞回来”

列宁爱鸟的深情打动了孩子的心,他坚定地说——“一定会飞回来!”

(2)是谁让孩子懂得了真爱?在列宁真情的感染下,孩子决定怎么做?(放鸟归园)

4、分角色朗读

(1)全班分成两组,一组读列宁的话,一组读男孩的话,师读叙述部分。

(2)去掉叙述部分,直接读对话。

三、感情深华

1、课件再次出示“三只灰雀在枝头歌唱的情景”

1、听,三只灰雀又在枝头欢蹦乱跳地歌唱。不过,树下它又多了一位真正的朋友。(课件出示第12自然段的内容)师读

2、听到这儿,你有什么问题?

3、是呀,列宁为什么不问会说话的男孩,却问不会说话的灰雀呢?讨论讨论

4、列宁爱孩子,幽默的话里含着对男孩深深的爱,读——

(生齐读第12自然段,凸显“微笑”)

5、列宁为什么笑?

6、小结:是呀,我们也和列宁一样为鸟儿重归大自然,为孩子改正错误放鸟归园而高兴。拿起书来,高高兴兴地读读课文最后三个自然段。

7、列宁、男孩、灰雀、人与人,人与大自然,这原本就是一个爱的世界!从他们的身上,我们感受到爱就是什么,写在课题旁。

(爱就是多一点自由,多一点宽容)

四、布置作业,积累提高

搜集列宁或其他名人的故事,读一读,开展

资料摘要

习作教学设计