从结绳记数说起名师教学实录｜教案在线预览

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从结绳计数说起》教学设计教学目标:1、了解计数方法的演变过程,体会其中所包含的数学思想。2、经历计数方法的演变过程,体验数学一一对应的思想、化繁为简的思想。3、感受数学知识与日常生活的密切联系,体会学数学、用数学的乐趣,激发学习知识的热情。教学重难点:1、提高学生的阅读理解能力。2、让学生对“数”有

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所属课文：从结绳记数说起

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2026-01-10 16:17:36

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学校：太康县毛庄镇大刘庄小学

从结绳记数说起名师教学实录

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关键词：从结绳记数说起名师教学实录

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从结绳计数说起》教学设计

教学目标:

1、了解计数方法的演变过程,体会其中所包含的数学思想。

2、经历计数方法的演变过程,体验数学一一对应的思想、化繁为简的思想。

3、感受数学知识与日常生活的密切联系,体会学数学、用数学的乐趣,激发学习知识的热情。

教学重难点:

1、提高学生的阅读理解能力。

2、让学生对“数”有进一步的理解认识。

教法与学法:

教法:创设情境,活动激趣。

学法:小组合作,交流探究。

教学准备:课件。

教学过程:

一、激趣导入

同学们,你们都知道远古的时代,是用什么办法来计数的吗?

学生根据自己的了解,各抒己见。

远古时代,为了记下猎物的多少,人们用石子或结绳计数,这节课我们就从结绳计数说起。板书课题——从结绳计数说起

二、自主学习

教材第一幅图石子计数与结绳计数都是“逐一计数”,体现了一一对应的思想。

第二幅图中对比羊群的计数是“按群计数”,体现了数学中化繁为简的思想,也是进位制的“原形”。

第三幅图和第四幅图展示了一些古代不同国家和地区的计数符号。

三、当堂训练

书写“十进制数位顺序表”。

四、课堂小结

从古至今,人类历史上出现过许多不同的进位制。现在应用最广泛的十进位制起源于古代人们用双手十指计数的方法,成语“屈指可数”就是这样来的。但超过十的数,双手的手指用完时,就在地上搁一块石头或一根树枝代表十个,让手指伸直再数。经过长期实践和总结经验,就产生了十进制。

关于本教案的常见问题

Q：从结绳记数说起名师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《从结绳记数说起》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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