5.三角形（通用）优秀说课稿

人教版数学四年级下册《三角形的特性》第一课时教案江门市江海区礼乐街道武东小学谭月好

一、教学内容

人教版九年义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级下册第五单元第一课时第59-60页。

二、教学目标

1.知识与技能:通过动手操作和观察比较,使学生认识三角形,知道三角形的特征及三角形高和底的含义,初步学会在三角形内画高。

2.过程与方法:通过动手操作,使学生认识三角形的特征及在三角形内画高的方法,培养学生观察、操作及归纳的能力。

3.情感态度与价值观:(1)发现生活中的数学美,会从美观和实用的角度解决生活中的数学问题。(2)学会从全面、周到的角度考虑问题。(3)体验数学和生活的联系,培养学生学习数学的兴趣。

教学重、难点:

教学重点:认识三角形,知道三角形的特性及三角形高和底的含义,会在三角形内画高。

教学难点:三角形高的确定及画法。

学具准备:小棒若干根

教具准备:课件、小棒若干根多媒体课件、三角板、直尺。

教学过程:

一、联系生活,情境导入

1.故事导入:师:城里来了一只大恐龙,它走路轰隆隆,讲话轰隆隆,大家都叫它“轰隆隆”,突然出现了一位老爷爷,恐龙突然向老爷爷发起了进攻,只见老爷爷不慌不忙拿起一根小棒,放到恐龙嘴里使恐龙动弹不得,为什么呢?

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师:通过今天的学习,你就会明白其中的道理。

2.多媒体出示图片:同学们,你们知道这是哪儿吗?(生:古埃及金字塔、跨河大桥)

3.请学生打开P59,找出图中的三角形,每幅图分别描出一个三角形。

4.举例说说:生活中哪些物体上也有三角形?(红领巾、小红旗,三明治,三角铁……)

5.引入课题:三角形在我们的生活中有着广泛的运用,这节课我们一起来研究三角形的特性。(板书课题:三角形的特性)

二、操作感知,理解概念

1.摸一摸,初步感知三角形的特征

师:今天老师给你们带来了几个图形朋友,我把它装在一个袋子里,你能又快又准的把三角形摸出来吗?能说说你是怎样做到的吗?

2. 摆一摆,尝试探索三角形的定义

要求:同桌两人为一个小组,每个小组分工,一个同学摆一号小棒,一个同学摆二号小棒,尝试摆出两个三角形(把每根小棒看成一条线段)。比一比,看哪一个小组做得最快!时间为2分钟。

师:通过活动“摆一摆”,大家对三角形有了一定的了解,能不能用自己的话概括一下,什么样的图形叫三角形?

板书:由3条线段围成的图形(每相邻两条线段的端点相连)叫做三角形。

3. 找一找,加深理解三角形的特征

下面图形哪些是三角形?哪些不是?请说明理由。

4. 画一画:经历数学概念形成的过程。

你们会画三角形吗?现在就在练习本上画一画吧。(学生画三角形)

师:请同学们在小组内对比、评价一下你们画的三角形。讨论:什么样的图形是三角形?

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5.说一说:三角形各部分的名称。

(1)师:你画的三角形有什么特点?

讨论结果:三角形有三条边、三个角、三个顶点。

(2)师:请同学们在自己画的三角形上尝试标出边、角、顶点。

师:三角形边的长度能测量吗?所以它是一条——线段。

(3)出示三个不同形状的三角形,说明尽管样子各不相同,但它们都有3个顶点、3条边和3个角。

(4)为了表达方便,三角形可以这样表示:可以在三角形的三个顶点上分别写上三个不同的大写字母,如:A、B、C,那么这个三角形就是“三角形ABC”,也可以称为“三角形ACB”或“三角形BAC”等。

(5)请同学们给练习本上的三角形的三个顶点上分别写上三个不同的大写字母,并且像老师这样给三角形命名。

三、动手操作、学习三角形的高。

1.认识三角形的高。

师出示两幅动物别墅的图片:为了奖励长颈鹿和,老师特意准备了两幅动物别墅的图片。你能区分出哪幅是长颈鹿的?哪幅是山羊的吗?并说明理由。

小结:像这种从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂线,顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高,这条对边叫做三角形的底。三角形的底实际就是它的边。作三角形的高一般用虚线画,并要标出直角符号。

2.三角形高的画法。

(1)在黑板上先画一个三角形。教师边示范边说明:从三角形的一个顶点到对边的垂直线段是三角形的高,这条对边是三角形的底;画的这条线段用虚线表示,画完后还要画出直角标记和写上“高”。

(2)观察老师刚才画三角形高的过程,你有什么疑问吗?

引导学生提出:三角形一共有三条边,老师只是以其中的一条边为底画出了三角形3

的高，如果是以另外两条边为底呢？

教师适时指出：底和高是一对一对出现的，另外两条边也可以作为底，也可以分别找到它们的高。

师小结：一个三角形有三条高。

四、巩固练习，学以致用

画出每个三角形底边上的高。

五、全课总结，评价反馈

通过今天这节课的学习，你有哪些收获？

师生共同归纳：认识了三角形的特征；认识了三角形的底和高并学会了画三角形的高。

六、课外延伸，激发兴趣

师：课堂快接近尾声，这节课同学们表现地这么棒，老师是想带你们参观一下我们的校园。

师：这是我们校道的树木，我们学校的宣传栏，我们学校篮球场场的架子，这些支架怎么都是三角形的呢？大家还记得一上课时讲的那个故事吗？知道为什么把小棒放到恐龙嘴里恐龙就动弹不得了吗？这就是我们下节课要学习的内容——三角形的稳定性。

七、作业设计

1、教材第60页的“做一做”。

2、教材第65页练习十五第1题。

板书设计

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