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语文园地二(习作)学习目标:1、引导学生发散思维,感悟生活,培养创新能力。2、以开放的形式,让学生写自己的所想所悟,我手写我心,提高写作兴趣。3、交换习作,互相修改。4、指导修改习作,掌握修改习作的方法。学习重点:1、写自己的所想所悟,我手写我心,提高写作兴趣,使学生懂得保护环境,爱护人类资源。2、

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-04-25 19:33:00

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学校：汕头市潮阳区西胪东潮小学

习作教案推荐

未知

2018-04-25 19:33:00

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关键词：习作教案推荐

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语文园地二

(习作)

学习目标:

1、引导学生发散思维,感悟生活,培养创新能力。

2、以开放的形式,让学生写自己的所想所悟,我手写我心,提高写作兴趣。

3、交换习作,互相修改。

4、指导修改习作,掌握修改习作的方法。

学习重点:

1、写自己的所想所悟,我手写我心,提高写作兴趣,使学生懂得保护环境,爱护人类资源。

2、通过对有突出特点的习作集体讲评,进一步进行习作指导。

3、掌握修改习作的方法。

学前准备:

1、写作例文、多媒体课件。(教师)

2、自己的调查资料。(学生)

教学过程:

一、创设情境,引发真情。

1、师:这一段时间,这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上,通过调查,我们不仅了解了家乡的环境状况,也在思考我们能做些什么?那么,你一定有值得记下来的东西,

或者你对未来也曾想象过,在综合学习中,没准还发生了有趣的事情。想跟大家进一步交流吗?

(1)拿出学生综合实践中制作好的“手抄报”等,引导学生再认识。

(2)展示本市在环境保护上的措施。如正在开展的“洁美”。

2、根据习作提示,让学生自主选择习作内容。

二、拓展思路,展开话题。

1、小组交流。

师:请大家把你自己的想法讲给小组同学听听,怎么想的就怎么说。(学生小组交流,教师巡视,参与交流)

2、集体交流。

(1)指名上台谈一谈自己的想法,及时进行评价与指导。

师:听了这位同学的想法,你们有什么感受?(学生自由说)师:你听得可真认真!是呀,刚才那位同学注意用上了咱们平时课文中积累的词句来说,他多会学习呀!

(2)再找同学谈一谈,其他学生进行评价。

(3)教师根据学生的评价,相机指导。

教师抓住学生发言,在习作的内容上继续给予指导。

3、教师小结。

三、自拟题目,自主习作。

1、习作导入。

师:同学们都说得很好,那现在请你提起笔,把你心中的想法写

下来,怎么想的就怎么写,别忘了用上咱们平时积累的词句,好吗?

2、开始习作。

学生根据习作要求,结合综合实践活动的见闻感受自拟题目,自主习作。教师巡回指导。

关于本教案的常见问题

Q：习作教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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