1 科学是……… 优秀说课稿

《科学是……》教学设计

教学目标:

1、在“阅读”活动中能够有所发现,提出问题。能够从琴纳和牛痘的故事中受到启发,知道科学就是提出问题并想办法寻求问题解答的过程。

2、知道科学是什么。知道生活中处处有科学。

3、对科学课的学习产生兴趣, 想知道,爱提问。

教学准备:

课件及教科书插图、琴纳和牛痘的故事,科学现象的小视频教学活动建议:

本课是学生接触科学的第一课,对“科学”这一概念不能够深刻理解,只能获得表面意义上的理解,所以本课一开始用“当你听到‘科学’这个词时,你想到了什么”这个问题来激发学生去思考。凭已有经验,学生会把科学和科学家联系起来,和自己无关。教师这时可以引导学生通过“你是否有这样的经历?”来谈谈自己亲身的体验,学生很容易说出:由于好奇才做出这些事,这恰恰和科学家的工作十分相似。课后应布置学生搜集更多科学家的研究故事,让学生从这些科学家的研究中初步了解科学研究的过程。本课谈科学是什么,应从外延上谈,而不是从内涵上去灌输,教学中不可要求学生谈什么是科学。

教学过程:

一、导入新课:

1、谈话:同学们,从这学期开始,我们将学习一门新的课程“科学”。

2、提问:你知道科学是什么吗? (板书课题)

二、探究新知:

1、了解科学是什么。

(1)讨论“什么是科学?”

让学生根据已有经验发表自己的看法。

科学不仅仅是你想到的科学家,还有很多内容,我们先来看看这张图

(2)引导学生看课本第2页插图,开阔一下视野。

(3)提问:图上的人在做什么?让学生说一说插图的内容,教师适当地加以补充说明。

(农业研究、航天探索、实验分析、医学研究、珠峰测量) (4)、谈话:虽然这几张图都是不同领域,但是他们都是在进行科学研究。那是不是只有科学家那里才有科学吗?你有没有做过下面这些小朋友做的事情?(出示书中图片)想一想,你为什么想做这些事情?(学生交流)

学生回答问题

(5)、师生小结:使学生认识到科学就在我们身边。

2、琴纳和牛痘的故事。

(1)出示课件,教科书中故事,学生自主阅读。

师:天花是由天花病毒引起的一种烈性的传染病,得了天花后,死亡率很高,严重的威胁过人类的生命,很多人都谈天花色变。后来它被一位乡村医生给制服了,你知道这个医生是谁吗?

(2)提问:从故事中,我们可以知道琴纳是个善于观察和思考的医生。在故事的开始部分,他有什么发现?(学生交流)

(3)正因为有了这个新发现,他想到并提出了什么问题?此后,他又分别做了些什么事情?

(4)根据学生回答归纳:提出问题—作出猜测—寻找证据—得出结论。

(5)你能按照上面的提示,复述一遍琴纳的故事吗?学生复述故事。

(6)搜集资料,出示其他科学家照片,介绍居里夫人和李时珍的研究

可以让学生介绍自己熟悉的科学家名字

三、全课小结:

1、提问:通过前面的学习,你能告诉我们科学究竟是什么吗?

2、学生分组交流,并向全班同学讲述自己的想法。

3、总结:科学就是提出问题并想办法寻求问题答案的过程。(板书)

四、检测提升

1、科学探究的一般步骤有哪些?

(利用学乐云平台随堂反馈)

2、说说你知道的科学家有哪些?

学生发言,教师出示名字

五、课后作业

老师最喜欢最佩服的两位是居里夫人和李时珍,课后老师希望你们能够选择你喜欢的科学家去收集他们的资料、说说他们的研究成果,然后汇报给同学们。

板书:

科学是……

科学就是提出问题并想办法寻求问题答案的过程。