20 “捉住”灰尘教学实录与评析

20 “捉住”灰尘

建始县景阳民族小学向庆洲

教学目标

1. 能借助简单的工具,观察空气中含有的灰尘数量,并能够比较出不同地段灰尘的多少。

2. 能根据观察到的现象,依据已有的知识和生活经验,推测造成空气中灰尘较多的原因。

3. 进一步了解人类活动对空气产生的不良影响,建立“使空气不受污染”的责任意识。

教学准备

1. 中央电视台空气质量预报录像片段。

2. 双面胶、马赛克彩砖(或1cm×1cm小木片)、记号笔、放大镜

教学过程

一、导入

1、我们需要清新的空气。这是上节课我们学习的内容,更是我们生活的需要。因此,我们希望了解自己生活的地区空气质量如何。

2. 观看空气质量预报录像片段

3. 空中的悬浮物是衡量一个地方的空气质量好坏的重要标准。录像中提到的悬浮物主要指的就是我们常说的灰尘。

二、“捉”灰尘实验

1. 你知道哪里的灰尘比较多?哪里的灰尘比较少呢?

2. 能够证明吗?怎样才能“捉住”灰尘?

3. 说明实验方法

(1)用记号笔给马赛克写上编号。

(2)将双面胶贴在马赛克上。

(3)把贴好的双面胶的马赛克放置到你认为灰尘多少不同环境中,然后将双面胶的另一面撕开对着空气。记录下开始实验的时间。

(4)静置相同的一段时间后,将马赛克收回到实验室进行观察。

(5)将观察到的事实记录在61页的表格中。

4. 提出实验要求

(1)小组内同学在实验开始之前做好分工,实验时通力合作。落实实验要求

(2)尽可能的保证双面胶“捉”灰尘的时间相同。

(3)将马赛克放置在不容易被别人碰到

(4)回收马赛克时手不要碰到双面胶表面。

5. 汇报小结:

(1)教师引导孩子用这样科学的表达方式汇报:通过观察,我们发现XX地方的灰尘多,YY地方的灰尘少。因为在相同时间里,在相同面积内落入的灰尘XX地方的数量多,YY地方的数量少。

2)按照灰尘从多到少的顺序,记录各小组汇报的地点。

(3)比较各小组的汇报,讨论:哪些地方空气中的灰尘少?哪些地方空气中的灰尘多?

三、讨论灰尘的来源及成因

1. 为什么空气中的灰尘数量有着这样的差别?

2. 是谁制造了空气中的灰尘?

3. 分别观察3幅图片,说一说自己的感想。

四、延伸拓展:

1. 我们有办法减少空气中的灰尘吗?

2. 小结:我们一方面要减少漂浮在空气中的灰尘,另一方面要控制会制造灰尘的人类行为。只有这样空气中的灰尘才会逐步减少,空气才能恢复清新。