太阳钟教学创新设计

教科版《科学》五年级下册《太阳钟》教案

沿滩区九洪乡中心小学校：高丽

一、

教材分析： 教学内容：教科版《科学》五年级下册第52,53页教学内容。

教材分析：太阳钟是五年级《时间的测量》这一单元第二节的内容，学生通过观察与实际操作总结出阳光下物体影子的长短和方向的变化是有规律的，影子的长短都是由长变短再变长；方向都是由西向东移动的。

二、学生分析：

五年级的学生，能够关注生活中的很多事物和现象，但对一些相对动与静的物体观察不够，他们在上课思维活跃，喜欢动手，把他们的关注对象引导到课堂上，让学生从生活中，平常的事物和现象去探究科学的奥秘，激发他们对自然的热爱之情。

三、教学目标：

【知识与技能】随着时间的变化，阳光下物体影子的方向、长短也会慢慢的变化。“日晷”就是根据阳光下物体影子的变化规律制成的计时器。

【过程与方法】观察太阳光影在一定时间内长短和方向的变化；学习制作简易的太阳钟进行计时的方法；讨论太阳光影是怎样用来记录一天的时间的。

【情感态度价值观】感受古人探索时间的过程，感受古人的智慧与探究精神。

【教学重难点】理解太阳钟的计时原理。

四、教学过程：

（一）导入新知

1、师：“同学们，谁能告诉老师现在几点了？”“你是怎么知道的？”是啊，如今我们只需要看一看钟表就知道现在是什么时间了。可是过去的人们可并没有我们今天使用的钟表，在时钟发明之前，古人是利用什么来计量时间的呢？

2、揭题：太阳钟（板书课题）

（二）教授新课

1、利用太阳来计时：

（1）、钟表发明之前，古人最早是利用什么来计时的？（出示ppt介绍怎样用太阳计时的）

过渡：确定了以天为时间单位后，人们慢慢的需要对一天的时间进行划分，那么古人又是怎么划分的呢？（课件出示）

（2）、古时候，一天分为几个小时？是怎么划分的？

提问：白天和晚上每小时的时间一样吗？为什么？

2、利用光影来计时：

（1）随着古人的不断探究，他们又学会了更准确的计时方法——用光影来计时。他们是怎么做的呢？

引导思考：我们站在太阳底下，地面上会有我们的影子，在太阳下，将一根木棒竖直地插在地上，地面上的木棒就会有一个木棒的影子。随着时间的变化，影子的方向和长短会发生变化吗？怎么变化的？有没有什么规律？

（2）组织观察：在太阳下，影子长短和方向是怎么变化的？并将观察到的现象记录到表格中。（出示北半球夏半年日影方向的变化模拟图）

（3）出示几组图片，猜一猜那是什么时候？

过渡：大家真厉害，知道利用影子变化的规律来判断时间，古人也很聪明，他们不仅发现了光影变化的规律，并利用这个规律制成了一种新的计时器——日晷。

（4）出示日晷并简单的介绍日晷，理解日晷是如何计时的。（四人一小组讨论，师生共同小结方法）

（5）结合日晷介绍时辰的资料。

小结：日晷是利用太阳光影来计时，人们把利用太阳来计时的仪器统称为“太阳钟”。

（6）现在我们一起来看一段视频，加深对太阳钟的理解。（播放视频）

3、制作太阳钟：

（1）我们学习了那么多关于太阳钟的知识，大家想自己制作一个太阳钟吗？（课件出示制成方法）

4、讨论与思考：

（1）在白天人们是怎样利用太阳来计时的？

（2）“太阳钟”在实际使用中会有哪些问题？

过渡：你们真聪明，想到这么多的办法在没有太阳的时候来计时，古人也想到很多办法，我一起来看一看。（播放视频）

五、课堂检测：

六：板书设计：

1、太阳计时

2、光影计时

{

太阳钟

长短

长——短——长

方向

西——北——东

课堂检测