面对几种不知名矿物教学设计第一课时

<<面对几种不知名的矿物>>教学设计

教学目标: 1、认识矿物的显著特征是描述和识别矿物的基础。

2、综合运用各种方法对矿物进行多角度的观察和描述，根据已观察到的矿物特征，对照资料对它们进行鉴别。

3、从矿物所表现出的各种特征中选择显著特征进行描述。

4、培养学生对矿物观察、研究的兴趣。

教学重点：

综合运用各种方法对矿物进行观察、描述，并能根据矿物的显著特征进行鉴别。

教学难点：

能对观察的矿物进行鉴别。

教学准备：

1．分组实验材料：待识别的矿物三种（方解石，磁铁矿，石煤），铜钥匙、小钢刀、放大镜、白色无釉瓷砖、磁铁、稀盐酸、滴管、集气瓶、记录卡等。

2．演示材料：课件、视频资料（科学家是怎样鉴定矿物的）。

教学过程：

一、复习导入

1．同学们，这节课我们继续来研究矿物。先回忆一下，我们已经知道可以从哪些方面去观察和描述矿物？（生说，教师板书如下：颜色、条痕、硬度、透明度、光泽、形状）

2．还记得硬度是怎么辨别？（用指甲，铜钥匙，小钢刀去刻划。）

3．除了这些方法外，你还知道哪些观察方法呢？

学生可能会说：用磁铁吸、滴上稀盐酸等方法。

4．小结：今天这节课，我们就综合运用各种方法，来鉴别我们所面对的不知名矿物，敢接受挑战吗？（出示课题：面对几种不知名的矿物）

二、观察记录1号方解石，2号磁铁矿矿物的特征。

1．请1号同学从抽屉里拿出我们将要鉴别的矿物，你们先猜一猜：它们分别是什么矿物？（学生可能会猜石英，磁铁矿，方铅矿等）

2．要想知道我们的猜测是否正确，我们应该怎样做呢？

指名同学说。

教师小结：先用各种方法观察矿物，收集这些矿物的特征；再对照矿物资料卡进行判断。

（板书）

3．那你们说在观察活动中，我们应当注意些什么？

特别强调学生使用稀盐酸特别要注意：

手拿滴灌的胶头处，垂直往下滴；一滴就够；滴在矿物的靠近边缘处，方便清洗；这块矿物一头有小纸片的，不要滴这一头，滴另一头；千万不要弄到皮肤上和眼睛里，万一不小心染上了，就马上用流水冲洗；可让学生先说，教师再强调如下（课件出示）。

（1）使用小刀、瓷砖时要注意安全，不要伤到自己和同学。

（2）滴过稀盐酸的岩石要用清水冲洗，这个工作交给老师来做，你们只要把它放在盒盖上就可以了

（3）需要稀盐酸的小组，请告诉老师，由老师在你们观察完其它特征后再给你们提供，用完后摆放在桌上。

（4）认真观察和记录矿物的相关特征，并记录下来。

5．小组活动，教师巡视指导。

6．汇报：你发现了矿物的多少特点？

汇报一：首先我们来汇报矿物1的特征。请1个小组带着记录表上来汇报。

不知名矿物1特征

形

状

块状

颜

色

乳白色（无色）

条

痕

白色

光

泽

玻璃光泽

透

明

度

透明或者半透明

软

硬

较软

触

摸

光滑

滴稀盐酸

冒泡

有补充或者不同意见的吗？

汇报二：再请一个小组汇报矿物2的特征。

不知名矿物2特征

形

状

块状

颜

色

铁灰色（铅灰色）

条

痕

黑色

光

泽

金属光泽（半金属光泽）

透

明

度

不透明

软

硬

较硬，小刀划不动

轻

重

较重

其

他

脆

强磁性

滴稀盐酸

会冒泡

有不同意见的吗？

三、对照82页，83页矿物特征卡鉴别

（1）请同学们翻开书本至82、83页，对照单元资料库的《矿物特征卡》，试着鉴别它们分别是什么矿物？

（2）同时思考：1号，2号分别是什么矿物？你们是根据矿物的哪些相关特征进行判断的？在你们收集到的所有信息中，哪些性质对鉴别这块矿物最有价值？

哪些性质作用不大？

四、抓住主要特征找矿物。

（1）猜一猜我指的是哪一块矿物？

（2）为什么现在能猜出？（主要特征容易识别）

（3）小结：抓住矿物的显著特征去识别矿物，能让我们的判断更准确。

五、认识家乡主要矿物——煤

六、小结

人们正在利用了岩石和矿物的不同特性，改善和建设着我们的生活，希望课后同学们能选择两种矿物或岩石，详细了解他们在生产和

生活中的用途，下节课我们一起交流与讨论好吗？

板书设计：

面对几种不知名的矿物

观察，收集特征（形状，颜色，条痕，光泽，透明度，软硬……）

对照资料卡鉴别（抓住主要特征）