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解决问题主要内容及教案内容｜教案在线预览

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关键词：解决问题主要内容及教案内容

正文

解决问题(例4) 教学内容：

人教版数学三年级上册教材第43页例4。

学情分析：

不少学生基本能力和应用能力较差，不能根据题意灵活地选择算法。

教学目标

1、经历针对不同情况，运用不同策略会运用三位数加减法的估算解决问题，掌握三位数加减法的估算问题

。

2、结合生活情境，学会具体情况选择相应的策略解决生活中的实际问题。

3、感受估算在日常生活中的作用,培养数学应用意识。

教学重点：运用不同策略解决实际问题。教学难点：根据实际情况,选择恰当的方法进行估算。教学准备：课件，学生练习纸。

教法学法：启发式教学、自主探究、小组交流

教学过程

一、创设情境，引入新课

1. 同学们，你们和爸爸妈妈一起去买过东西吧！

2.出示例4主题图。

看看小红和爸爸妈妈一起去买什么？遇到了什么问题？

二、探究新知

1.从图中你了解到要求的问题是什么？

指名学生回答：

（1）收银员应收多少钱？（2）小红的爸爸应准备多少钱？

2.引导学生理解题意：

（1）求收银员应收多少钱是一个准确的数还是大概的数？

（2）求爸爸应准备多少钱，这个数是准确数还是大概的数呢？

3.要解答这两个问题，各需要用到哪些信息？试试看。

学生小组内交流讨论，同时指名板演，其余学生自己列式并计算，最后组内交流、检查。

4.集体订正，然后师进行概括小结：解决问题时，要分析具体情况，想一想需要哪些信息，并灵活选择解决的策略。

三、巩固练习

1.练习九第12题。

引导学生读题、理解题意，从图上你了解到了哪些信息？求准备多长的网就够了，要用到哪几个信息？该怎样解决呢？

小组内说一说，交流一下自己的理解，然后自己独立解答。

指名回答，集体订正。

2.练习九第14题。

引导学生认真看图、读题，弄懂题意：每次最多运450千克的货物，把货物全运上去，可以怎样运？有哪些方案？

小组内讨论交流，说说自己的方案，并选择其中一种方案进行汇报，说说方案中一共运了几次。

3.练习九第13题。

同桌合作完成：摆一摆，说一说，两个人摆出的三位数的和接近多少？差接近多少？你是怎么想的？

4.练习九第7~11题。

学生先独立练习，有问题小组内讨论交流解决。

四、课堂小结

今天你有什么收获？

我们学会了使用竖式计算三个数的连加，以及运用估算解决实际问题。在用竖式计算三个数的连加时，只需要写一个“+”。在解决实际问题时，我们要认真分析具体情况，再灵活选择是用精算还是估算来解决问题。五、布置作业

第46页练习九，第12题、第14题。

六、板书设计

解决问题（例4）

560＋230＋170

＝560＋400

＝960（元）

答：小红的爸爸应准备960元。

解决实际问题时，要认真分析具体情况，再灵活选择解决的策略。

教学反思：

1.密切数学与生活的联系

，让学生充分感知估算的作用。

切入学生已有的生活经验，列举生活中关于估算的例子，让学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学，理解数学，体验到应用数学解决生活问题的成功和快乐。

2.估算要满足不同学生的需求，不要求整齐划一。

由于学生生活背景和思考角度不同，所使用的估算方法必然是多样的。教学中，教师应尊重学生的个性特征，允许学生从不同角度认识问题，鼓励学生发表与众不同的见解，让每个学生都能根据自己的认知水平和学习能力选择适合自己的认知方式与思维策略进行估算。

资料摘要

解决问题主要内容及教案内容

解决问题主要内容及教案内容

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题主要内容及教案内容是什么类型的资料？

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