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关键词：解决问题PPT专用课堂实录内容

正文

时间的计算

教学内容：

时间的计算。

教科书第4页例1，第5页例2。

教学目标：

1.通过加深学生对时间单位的认识，培养学生的时间观念。会进行一些简单的时间单位的转换及经过时间的计算。

2.培养遵守和爱惜时间的意识和习惯，让同学们充分利用时间。教学重、难点：

时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

求经过时间的计算方法。【教学准备】

时钟模型、课件。教学过程：

一、情景导入

1.师用时钟模型拨时间，师提问：

(1)分针走一小格的时间是多少？

(2)分针走一圈的时间是多少？

(3)时针走一大格的时间是多少？时针走一圈的时间又是多少呢？

2.1时=（）分

1分=（）秒

3.教师演示拨出不同的时刻，让学生读出时间。

4.引出课题：时间的计算。

二、探究新知

1.时、分之间的单位换算。

2时=（）分

（1）1时等于……？（学生答）那2时呢？

（2）学生合作、自主探究。

（3）学生汇报：

①60+60=120分 ②2时就是2个60分，即2时=120分

(4)师板书小结：

2时=（ 120 ）分

(5)巩固练习：

5时=（）分

120分=（）时

2.分、秒之间的单位换算。

1分=（）秒

3分=（）秒

（1）学生尝试练习。

（2）学生讨论：你是怎么做3分=（）秒的？

（3）学生汇报。

（4）教师小结：1分=（60）秒

3分=（180）秒

3.让学生做P4的“做一做”和补充题。

3时=（）分

4分=（）秒

180秒=（）分

60秒=（）分

先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。

4.教学例2。

教师展示例2的情境图，要求学生说图意：

小明7时30分离家，7时45分到校。

（1）师拨7时30分到7时45分之间的时间，让学生观察时间的变化。

（2）提问：小明从家到学校用了多少时间呢？

（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：

①分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。

②45－30=15，是15分钟。

5.小结。

6.生生互动：

学生分组说说自己从几点出门到学校是几点，其他的学生帮忙算一算这位同学从家到学校需要多少时间。

三、巩固练习

1.填空：

（1）50分比1时少（）分

，1时比45分多（）分。

（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。

2.完成P5“做一做”，集体订正时，可以指名到钟表上实际操作一下。

8时40分再加上（）就是9时。

3.竞赛：3时至3时45分，经过几分？

学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。

4.下面是小明周末下午的时间安排表。

2：30—2：50做作业2：50—3：30看电视

3：30—5：30画画5：30—6：00吃晚饭

看表回答问题：

（1）做作业用了多长时间？

（2）画画用了多长时间？

（3）小明吃晚饭后还可以玩2小时才睡觉，他应该什么时候睡觉？

四、课堂小结

提问：这节课我们学习了什么？

小结：今天我们主要学习了时间的转换和经过时间。知道利用1分=60秒，1时=60分来进行简单计算。

板书设计：

第2课时时间的计算

2时=（ 120 ）分5时=（ 300 ）分

120分=（ 2 ）时3分=（ 180 ）秒

45-30=15，是15分钟

资料摘要

解决问题PPT专用课堂实录内容

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题PPT专用课堂实录内容是什么类型的资料？

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