整理和复习名师教学设计1

解决问题（多余条件）

一、复习旧识

师：在前面我们学习了20以内的退位减法，上课前，老师想考考你们，看们你们是不是小小神算手！你们准备好了吗？

生：准备好了

师：出示ppt1 小小神算手

师：你会算吗，谁来算？

生1: 7

生2:

7

生3:

9

生4:

4

生5:3

生6:

5 师：小朋友们，你们是用什么方法算的这么快的呢？

生：破十法。。。

师：破十法真是个好方法呢，帮助我们同学们算的又快又准确。

师：在老师心中，你们都是厉害的神算手！上学期，我们学过了用加法，减法去解决生活中的问题，老师还想考考你们，你们有信心接受我的挑战吗？

生：有

师：出示ppt2

复习解决问题

师：从图中你能找到哪些文字信息？

生1：一共有8只小鸡

生2：还剩几只小鸡

师：还缺什么吗？

生：一个文字信息

师：那你能把它补充完整吗？

生：走了4只小鸡

师：聪明，请一个同学完整的说出一个数学问题

生：一共有8只小鸡，走了4只小鸡，还剩几只小鸡？

师：说的真好，你能解决这个问题吗？

生：8-4=4

师：你们同意吗？

生：同意

师：我也同意，你们很聪明。

二、新课导入

师：春天是一个好季节，有一群小朋友在体育老师的带领下到操场上踢足球，看他们踢的多有劲，还有同学在为他们加油呢。（出示主题例5图）

师：同学们仔细观察，你发现了哪些数字信息？问题是什么？

生1：一共有16人来踢球

生2：来了9个人

生3：我们队踢进了4个球

生4：还有几人没来

师：学生说，教师板书

1 2 3 4

师：同学们找到了图中的信息，要求“还有几人没来”怎么解决呢？

师：这节课我们就来学习解决问题。

板书（解决问题）

师：你觉得怎样解决“还有几人没来”这个问题呢？请同学们想一想，想好了举手告诉老师。

生1:

16-9=7

生2:

16-4=12

师：同学们的想法很多，建议都不一样，谁的才是正确的呢？

师：请同学们看看图中，问题要求“还有几人没来”你觉得哪些条件和问题有关系？图中有没有没有关系的条件呢？听同学们思考并且各组之间进行讨论。

生：讨论

师：讨论好了吗？谁想好了告诉老师

生1：我觉得有一个条件是没有关系的，“踢进了4个”

师：你从哪里发现这个条件是没有关系的呢？

生：“踢进4个”说的是足球的个数，问题问的是人数，所以“踢进4个”和问题没有关系。

师：你们同意他的想法吗？

生：我也是这么觉得的。

师：那你们觉得哪个条件是有关系的呢？

生：我觉得“一共有16个人踢球”和“来了9人”这两个条件有关系

师：为什么呢? 生：条件和问题都是跟“人”有关系。

师：你们很会思考老师的问题，表扬你们。那现在我们一起来分析这2位同学的想法吧

师：我们用16-4，说明一共有16个人踢球，踢进了4个球，还有几人没来

师：我们用16-9，说明一共有16个人踢球，来了9人，还有几人没来

你发现了什么？

生1：我发现“踢了4个”跟问题没有关系。

生2：我也觉得，问题是跟人有关系，和球没有关系。

师：说对了！要求“还有几人没来”，与人数有关，和“踢进球”没有关系，在解决的过程中是没有用处的，我们把这个条件叫做：多余条件

（板书）

师：我们一起把这个多余的条件圈起来。

师：多余的条件已经找出来了，那请同学们一起把有用的条件和问题完整的说一遍吧。

生：一共有16人踢球，来了9人，还有几人没来

师：说的太好了，同学们了解到了已知条件和问题，老师是用文字表达出来的，你们还有什么好的方法能表示的更清楚吗？想一想？

生：画图

生2：

列算式

师：这个方法太好了，赶紧拿出你们的写字本吧，想一想怎样画？请2位同学到黑板上来画吧

师：巡视

师：画好了吗？看到底下有很多同学画的都非常不错，而且都画对了，我们一起来看看这位同学画的吧。

师：看到图，你觉得该怎样解决呢？图已经画出来了，现在再来解决“还有几人没来”应该很容易了吧。谁会列算式？

生：16-9=7 师：你是怎样算的？

生：破十法

师：根据学生说的写出破十法的过程。

师：你知道16 9 7分别表示的是什么吗？

生：16表示总数

9表示来的人数

7表示没来的人数。

师：很会表达，列出算式算出结果后，还要带什么？

生：单位

师：不仅要带单位，还要注意不要把单位带错了，我们要看清楚单位是什么，这一问题的单位是什么？

生：人

师：对了，很聪明。

师：这一问题我们解决了，你们觉得做完了吗？老师告诉你们，没有哦，还需要一步“口答”，列出算式后算出结果带上了单位还需要口答，还有7人没有来。

你们记住了吗？

生：记住了

师：各组之间互相用口答列式算结果，练习一下

师：我们算出的7人没有来，是否正确，我们应该怎样检验呢？你有什么方法吗？

生：9+7=16 、

没来的7人加上9人就是16人。

师：这个问题我们已经完整的解决了，那你们还记得解决这个问题的步骤吗？第一步做什么，第二步做什么？我们一起来回顾一下吧

三、回顾反思

1、观察图和文字，找信息，看看问题是什么

2、找出了图中没用的信息，把它叫做“多余条件”

3、找出有关条件列算式，画图解决算式

4、检验结果是否正确。

师总结：这就是我们今天学习的解决问题的过程，看来呀，我们在解决问题的时候，要先观察图和文字，看清楚问题是什么，找出有关条件，通过画图来理解列出算式，最后还要检验结果是否正确。

四、学以致用

做一做。