解决问题教学目标设计｜教案在线预览

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解决问题教学内容：教材第43页例4. 教学目标：知识与技能：学会运用合适的计算策略解决生活问题，将数学知识应用于生活。过程与方法：让学生经历解决问题的过程，体验解决问题的一般思路，选择合适的解题策略。情感态度与价值观：通过自主探究解决问题的策略和方法，培养学生的分析能力，计算能力，提高学生应用数学的

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2021-10-15 23:28:26

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学校：开州区中和镇中心小学

解决问题教学目标设计

未知

2021-10-15 23:28:26

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关键词：解决问题教学目标设计

正文

解决问题

教学内容：教材第43页例4. 教学目标：

知识与技能：学会运用合适的计算策略解决生活问题，将数学知识应用于生活。

过程与方法：让学生经历解决问题的过程，体验解决问题的一般思路，选择合适的解题策略。

情感态度与价值观：通过自主探究解决问题的策略和方法，培养学生的分析能力，计算能力，提高学生应用数学的意识。

教学重点：利用加、减法解决实际问题。

教学难点：根据具体情况，选择合适的计算策略。

教学过程：

复习回顾

同学们，我已经学习了万以内的加、减法，大家已经基本掌握了加、减法的计算法则，今天，我们一起来运用数学知识解决生活中的问题。

探究新知

教学教材第43页例4. 课件出示例4的情境图。

教师组织学生仔细观察情境图，然后指名学生说一说图意，其余学生补充，是学生明确条件是什么，要求什么。

(1)

小红的爸爸大约应该准备多少钱才够？（板书）

分析与解答：要求小红的爸爸大约要准备多少钱，可以不用精确计算，估一估就可以了。所以把166看成170，把225看成230，把558看成560，得到：170+230+560=960（元）。（板书）

教师提示学生：解答完后记得作答。

（2）收银员应收多少钱？（板书）

阅读与理解：问题是什么？需要利用那些信息？

分析与解答：首先，我们得先明确爸爸一共买了三样商品，分别是护眼灯，学习机，空调扇。这三样商品的价格分别是166元、225元、258元。收银员收钱要准确，因此要精确计算，所以应该将这三样商品的价格相加，即166+225+258。

列竖式计算：

1 6 6

个位上：6+5+8=19，所以向十位上进1，个位上是9. 2 2 5

十位上：6+2+5+1=14，所以向百位上进1，十位上是4. + 5. 5. 8

百位上:1+2+5+1=9,所以百位上是9.

9 4 9 板书：166+225+558=949（元）

师生小结。

解决实际问题时，要认真分析具体情况，在灵活选择解决的策略，看看是要精确计算，还是只需要估算。

巩固练习

教材第46页练习九第12题。

教师指名学生回答所选的解决策略，其余学生评价，然后独立列竖式计算，再订正。

课后小结

学完本节课，你有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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