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万以内的加法和减法(一) 一整理和复习教学目标知识与技能1、通过练习，使学生进一步掌握有关两位数加、减两位数以及几百几十加、减几百几十的计算方法。2、通过练习，进一步提升学生的估算能力，让学生掌握估算方法。过程与方法让学生参与到两位数加、减两位数以及几百几十加、减几百几十的计算过程中，领悟并体验数学
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整理和复习教案设计（一等奖）
未知
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关键词：整理和复习教案设计（一等奖）
正文
万以内的加法和减法(一)
一整理和复习
教学目标
知识与技能
1、通过练习，使学生进一步掌握有关两位数加、减两位数以及几百几十加、减几百几十的计算方法。
2、通过练习，进一步提升学生的估算能力，让学生掌握估算方法。
过程与方法
让学生参与到两位数加、减两位数以及几百几十加、减几百几十的计算过程中，领悟并体验数学的魅力。
情感态度与价值观
能用所学的知识解决生活中的问题，激发学习的兴趣。
重点、难点
1、进一步掌握有关两位数加、减两位数以及几百几十加、减几百几十的计算方法。
2、掌握合适的估算方法。
教法与学法
1、引导法、讲授法
2、合作交流法、练习法。
教学准备
课件
教学过程
一、回顾、总结
1、教师引导学生回顾本单元知识。
请根据前面的学习，回答下列问题。
（1）两位数加、减两位数时要注意什么？
（2）如何估算三位数加、减三位数？
2、口算下列各题。
52+35=
86-34=
47+33=
36+20=
23+69=
62-18=
70-26=
65-15= 学生独立解题，集体订正。
二、基础练习
1、计算下列各题。
59+17=
74-19=
26+47=
240+420=
250+460=
340+280=
480-230=
550-310=
800-360=
教师指名三位学生上台板演，其他学生独立解题，然后请三位学生分别解说自己的计算过程，全班订正。
2、在（
）里填上“>”、“<″或“="。
62+13（
）78
83-26（
）57
38+47（
）92-17
306+432（
）800
138+857（
）700
644-328（
）350
教师:如何比较大小呢？
学生:可以釆用估算的方法，也可以采用精确计算的方法，算出各算式的值，再比较。
学生独立完成，教师指名汇报结果，集体订正。
3、教材第20页练习四第2题。
课件出示题目。
学生独立思考，集体订正。
三、巩固练习
1、教材第20页练习四第3题。
课件出示题目
广州塔比中央广播电视塔大约高几百米？
学生小组内交流讨论，分析并解答。
估算600-405，估算方法:把405看成400，所以600-400=200（米）
学生小组内轮流提出其他数学问题，其组员回答。
2、课件出示
文具用品商店有各类笔共800盒，第一天卖出了52盒，第二天比第一天多卖出78盒。
（1）第二天卖出了多少盒？
（2）两天一共卖出了多少盒？
（3）还剩多少盒没卖？
学生思考，小组讨论。
教师提示:本题解第（3）问必须要解出第（2）问，解第（2）问必须要解出第（1）问，所以关键要审清题目，先解出第（1）问，然后逐步解答。
学生独立解答，教师指名学生板演，集体订正。
四、课后小结
经过本节课的学习，你有什么收获？
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5ygggwenku_3375
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