整理和复习教学设计和教学实录｜教案在线预览

资料摘要

20以内的退位减法整理和复习一、教学目标 1.通过系统地回顾整理20以内退位减法的计算，建构20以内退位减法的认知结构，提升对本单元知识的掌握水平，使学生初步感受20以内退位减法在知识体系中的作用。 2.学生在整理20以内退位减法的过程中，发现其中的规律，并能够准确地表达，从而培养学生归纳、概括

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

780

下载次数

更新时间

2018-05-14 17:34:00

来源学校

学校：鄂尔多斯市东胜区第三小学

整理和复习教学设计和教学实录

未知

2018-05-14 17:34:00

780

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：整理和复习教学设计和教学实录

正文

20以内的退位减法整理和复习

一、教学目标 1.通过系统地回顾整理20以内退位减法的计算，建构20以内退位减法的认知结构，提升对本单元知识的掌握水平，使学生初步感受20以内退位减法在知识体系中的作用。 2.学生在整理20以内退位减法的过程中，发现其中的规律，并能够准确地表达，从而培养学生归纳、概括、整理的能力。 3.通过数学学习，使学生学会与他人合作交流，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。二、教学重点

巩固20以内退位减法的计算方法，并能准确计算；通过整理20以内退位减法表，体会“有序整理”和“寻找规律”的教育价值。三、教学难点

通过整理20以内退位减法表，体会“有序整理”和“寻找规律”的教育价值。四、教学准备

36张20以内退位减法口算卡片，奖励卡片。五、教学过程（一）开门见山揭示课题

（二）复习梳理，明确知识之间的联系 1.出示一道20以内退位减法的计算题，（学生回忆计算方法：破十法、想加算减法……）并梳理计算过程。（三）系统整理，发现退位减法表的规律 1.整理退位减法表（1）教师引导学生大屏幕上杂乱摆放的20以内退位减法的算式。师：同学们，这些就是20以内所有的退位减法，这样摆在上面你们看着有什么感觉？生：摆的太乱了。

师：怎样才能让它不乱呢？生：我们可以摆整齐些。师：也就是我们要把这些算式整理一下。让它变得有规律。怎样整理，使它更有条理呢？老师已经整理好了一部分，请你接着老师的继续整理，下面请你完成工具单的第一部分。

2.分享整理过程及找到的规律（1）同桌互相补充交流，从不同角度描述整理完成的算式的规律。（2）展示整理结果，并观察找寻规律。

（3）汇报发现规律（竖着、横着、斜着）

3.不公平的比赛发现规律体会运用规律做题可以提高口算速度（1）两组同学比赛，比比哪组算得更快。一组完成没有规律的题，一组完成有规律的题。（2）比赛后，通过对比，学生发现比赛不公平，获胜组的题目的差是按规律排列的。（3）学生分享在游戏中感受到了通过有序整理产生的规律，并加快了运算速度。（四）借助奖励，探究问题的解决 1.教师引入本单元第二部分内容，用减法解决实际问题。 2.比一比哪组奖励卡最多？统计各组得分数

3.根据得分况提出数学问题。（结合本单元的题型：有多余条件的问题和比多少的问题。）（五）分享收获，交流各自学习的成果学生交流本节复习课上的收获，感受到有序整理的重要。师总结：同学们，有序整理能够使我们的学习更加有条理，有效的复习能够提高我们学习的质量。所以，每个单元学习完之后都要进行整理和复习。

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习教学设计和教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

整理和复习教学设计和教学实录