整理和复习PPT及课堂实录内容

《整理与复习》（计算）教学设计

—100以内的加法和减法

甘肃省兰州实验小学 王婷

教学内容：人教版一年级下册数学第81页。

教学目标

1.复习100以内数的加法和减法的算法和算理,使学生能熟练地进行计算。

2.培养学生归纳和探究的能力,使学生真正理解进位和退位的原因，并初步渗透的函数思想。

3.通过复习深刻理解100以内的加、减法和20以内的加减法有着密切的联系，感受数学学习的价值。

教材分析

复习100以内加减法是人教版一年级下册第六单元的教学内容。是在学生掌握了100以内整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和整十数以及小括号意义的基础上，对100以内的加减法的计算部分进行整理和复习。通过整理和复习，使学生进一步掌握100以内加减法的计算方法，深刻的理解算理。本部分内容

既是对已经经学过的20以内的加、减法计算的巩固和应用，又是以后学习多位数加减法以及乘除法的基础，具有承上启下的作用。因此，这部分内容学习的好坏，将对以后计算的正确性和速度产生直接影响。

教学重点:让学生形成初步的整理知识的能力，熟练掌握正确的计算方法，并能发现规律。

教学难点:掌握正确的计算方法，提高学生的计算能力，理解“相同

数位上的数才能相加”这一算理。

教学过程

（一）创设情境，引出课题。

师：（黑板上出示学过的100以内的加减法算式）

40＋20＝ 45＋30＝ 68-3＝ 72＋5＝ 90 - 30＝ 24+6＝ 87-9＝ 50-10＝ 56-40＝ 58+7＝ 30+50= 78-20= 96-4= 28+60= 56-8= 32+6= 师：同学们，你们能把老师给出的这么多的算式分成两类吗？

生：加法和减法。

师：现在，老师要把这两个算式放一起，（40＋20＝ 30+50= ）同学们能说出是为什么吗？

生：这两个算式是整十数加整十数。

师：还有那些算式也能放在一起呢？为什么？

生：分出两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）、两位数加一位数（进位）。（引导学生用同样的方法给减法分类。）

师：同学们分的真好！这就是这个单元我们算学过的计算问题，今天让我们一起走进数学乐园去整理和复习100以内数的加减法。（板书课题）

（二）归纳比较：说算法、明算理

小朋友刚才对这些算式进行了正确的分类，课件出示分类图。

学生自主出题并依次讲出6种类型题目的计算方法。

（1）整十数加整十数：几个十加几个十

（2）两位数加一位数：加在个位上

（重点指导学生归纳总结：一位数加在两位数的个位上；进位的原因；

计算时怎样不遗漏进位）

（3）两位数加整十数：加在十位上

针对性练习：57+2= 57+20= 57+9= 75+2= 75+20= 75+9= ①哪些算式中的7和2可以直接相加？说明理由。

②说一说你在计算57+9和57+2有什么不同？

（4）整十数减整十数：几个十减几个十

（5）两位数减一位数：减在个位上

（重点指导学生归纳总结：一位数减在两位数的个位上；退位的原因；计算时怎样不遗漏退位）

（6）两位数减整十数：减在十位上

针对性练习：57-2= 57-20= 57-9= 75-2= 75-20= 75-9= ①哪些算式中的7和2可以直接相减？说明理由。

②说一说计算57-9和57-2有什么不同？

小结：同学们介绍的方法真好！计算时，一定要把相同数位上的数相加或者相减，也就是个位上的数加（减）个位上的数，十位上的数加（减）十位上的数。

2.整理综合算式的计算方法（明白小括号的意义和用途）

课件出示下列各题，说一说各题应先算什么，再计算。

10+7+5= 67-50-10= 10+（7+5）= 67-（50-10）= 学生上下两题对应比较练习。通过做题明确计算顺序：有小括号的先算括号里的，没有小括号的，按照从左往右的顺序计算。

(三）巩固提升

课件出示练习题。

板书设计

整理和复习

40＋20＝ 45＋30＝ 68-3＝ 72＋5＝ 90 - 30＝ 24+6＝ 87-9＝ 50-10＝ 56-40＝ 58+7＝ 30+50= 78-20= 96-4= 28+60= 56-8= 32+6= 个位上的数加（减）个位上的数，十位上的数加（减）十位上的数。

有小括号的先算括号里的，没有小括号的，按照从左往右的顺序计算。