因数中间或末尾有0的乘法PPT配套优秀教学设计内容｜教案在线预览

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《一个因数中间有0的乘法》教学设计一、教学目标（一）知识与技能让学生运用类推的方法学会因数中间和末尾有0的乘法计算。（二）过程与方法继续培养学生在精确计算之前用口算估出积的范围的习惯，为粗略的判断精确结果是否正确提供方法。（三）情感态度和价值观运用所学的知识解决日常生活中的简单问题，渗透单价、数量和

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所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-04-19 19:59:00

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学校：黄陵县隆坊镇中心小学

因数中间或末尾有0的乘法PPT配套优秀教学设计内容

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法PPT配套优秀教学设计内容

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《一个因数中间有0的乘法》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

让学生运用类推的方法学会因数中间和末尾有0的乘法计算。

（二）过程与方法

继续培养学生在精确计算之前用口算估出积的范围的习惯，为粗略的判断精确结果是否正确提供方法。

（三）情感态度和价值观

运用所学的知识解决日常生活中的简单问题，渗透单价、数量和总价的数量关系。

二、教学重难点

教学重点：学会因数中间和末尾有0的乘法计算。

教学难点：自主探究末尾有0的乘法计算。

三、教学准备

课件。

四、教学过程

（一）复习导入

1．出示下列各题（列竖式计算）。

824×5= 313×6= 2．指名两名同学板演，其他同学在草稿上计算。

3．汇报，说说两道题的计算需要注意什么？

计算时要注意：哪位满几十就要向前一位进几。

【设计意图】因数中间有0与末尾有0的乘法与一般乘法的算法是一样的，通过复习旧知，为学习新知打好基础，更顺利地借助旧知进行有效迁移。

（二）探究新知。

1．学习因数中间有0的乘法。

（1）课件出示例题：

（2）列式：604×8 （3）估一估，大约有多少个座位？

604接近600，600×8=4800，座位应该比4800个多一点。

（4）课件指名上黑板，其他同学在草稿纸上尝试解决。

①说说这个算式中的第一个因数与以前学习的有什么不同？（因数中间有0。）

②以前因数中间没有0，是怎么计算的？现在因数中间有0，要不要分别相乘呢？如果不乘，会出现什么情况？

③小结：

因数中间有0的乘法的计算方法和前面学习过的相同，即使十位上是0也要相乘；个位不满十时，十位上要用0占位。

（5）小练习：102×3（不进位） 109×3（一次进位） 409×3（两次进位）

【设计意图】算前估一估，既为粗略的判断精确算结果是否正确提供方法，同时体现了解决问题策略的多样性。因为因数中间有0的算法同前面学习过的算理相同，让学生进行自主探究，可以提高学生

独立解决问题的能力及概括能力。最后的小练习提供了三种由易到难的计算，通过对比，进一步巩固了因数中间有0的乘法计算的方法。

（三）巩固练习

1．课本第67页做一做第1题

（1）独立完成后汇报。

（2）再说一说因数中间有0的乘法是怎样计算的。

2、出示课件

【设计意图】有关因数中间有0的乘法计算，通过一定量的练习，继续巩固有关计算的法则。

（四）谈收获

说一说您今天学习到了哪些内容，你有什么体会？

（五）、作业布置

课本第68页练习十四第1题（列竖式计算）

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法PPT配套优秀教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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