因数中间或末尾有0的乘法教学设计第二课时｜教案在线预览

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因数中间有0的乘法教学内容：人教2011课标版三年级数学上册教材P67例5及相关内容。教学目标：1.知识与技能：使学生理解因数中间有0的乘法的计算算理，掌握因数中间有0的乘法的计算方法。2.过程与方法：培养学生的计算能力以及分析、解决问题的能力。3.情感态度与价值观：使学生体会数学与日常生活的联系，

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2021-02-08 11:32:32

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学校：邓州市彭桥镇时家小学

因数中间或末尾有0的乘法教学设计第二课时

未知

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法教学设计第二课时

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因数中间有0的乘法

教学内容：人教2011课标版三年级数学上册教材P67例5及相关内容。

教学目标：

1.知识与技能：使学生理解因数中间有0的乘法的计算算理，掌握因数中间有0的乘法的计算方法。

2.过程与方法：培养学生的计算能力以及分析、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：使学生体会数学与日常生活的联系，养成认真计算的良好习惯。

教学重、难点：

教学重点：掌握因数中间有0的乘法的计算方法。

教学难点：理解因数中间有0的乘法的计算算理。

教学用具：多媒体课件

教学过程

一、复习导入

1、口算

0×5= 99×0= 0×80= 1000×0= 2、笔算

824×5＝ 313×6＝

3、观察下列算式中因数的特点和同桌说一说

804×5 506×7 204×3 304×2 901×4 603×3

师：上节课我们知道了0和任何数相乘都得0，那如果0像这样藏在一个因数的中间，该怎样计算呢？这节课我们就来学习这一知识。（板书课题）

二、探究新知

例5：运动场的看台分为8个区，每个区有604个座位。运动场的看台共有多少个座位？

1、引导；我们先来估算一下有多少个座位。

2、追问：如果我们想要知道运动场座位准确的数量，我们可以用什么方法？（竖式计算）

①让学生在答题纸上独立列出竖式，并试着计算。教师巡视，对计算有困难的学生给予提示。

②集体交流，说说计算过程。

③小组讨论；因数十位上的“0”应该怎样乘？积的十位上写几？

④小组代表发言；因数十位上的0乘8还得0，再加上进上来的3得3，所以积的十位上写3.

3、比较因数中间有0的乘法和因数中间没有0的乘法的计算方法一样吗？

6 0 4

6 2 4 × 8 4 8 3 2

× 8 4 9 2 2

4、计算并比较（有进位和没有进位）

601× 8=

6 0 1

× 8

4 8 0 8

6 0 4 × 8 4 8 3 2

5、师：因数中间有0的乘法如何计算呢？

小结：从个位起，用一位数依次去乘多位数每一位上的数字；哪一位上的乘积是0，如果没有进上来的的数，要在那一位上写0占位，如果有进上来的数必须加上。

三、巩固提升

1、下面计算正确吗？

5 0 2 × 3 1 5 6

2 0 8 × 3 8 0 3 2 2、丽丽家离学校405米,她每天往返2次,一共要走多少米? 3、

每个方阵108名学生，一共有多少名学生？

四、课堂总结

这节课你学会了哪些知识？

因数中间有0的乘法的计算方法

：

从个位起，用一位数依次去乘多位数的每一位，哪一位上的乘积是0，若没有进上来的数，要在那一位上写0占位，若有进上来的数必须加上。

五、布置作业

练习十四第1题、第2题、第4题。

六、板书设计

因数中间有0的乘法

例5：604×8=4832（名） 601×8=4808

6 0 4

6 0 1 × 8

4 8 3 2 答：运动场共有4832个座位。

× 8 4 8 0 8

三年级上册数学

优质课教案

因数中间有0的乘法

彭桥镇郭庙学区时家校区：井红果

辅导老师：张雷

2018年5月

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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