整理和复习ppt配套的教案及板书设计

课

题

学

情

分

析

教学目标

整理和复习

让学生通过

和交流，比较几百几十加减几百几十的计算与两位数加减法计算的异同，进一步梳理计算方法，为教学三位数加减法做准备。

教

学

目

标

教学难点

教学重点

知识与技能：通过具体练习，学生能总结本单元所学的口算、笔算方法和要注意的问题，进一步掌握本单元内容，能正确、熟练地计算。

过程与方法：通过创设情境，学生能从中体会估算的意义及估算策略的灵活性。

情感、态度与价值观：培养学生总结、归纳及灵活运用知识的能力。

正确熟练地计算两位数加、减两位数，几百几十加、减几百几十。

培养学生提出问题、解决问题的能力、体会估算策略的灵活性。

教

学

过

程

一、旧知巩固，引入新知

1．两位数加、减两位数的口算方法。

(1)提问：怎么口算两位数加两位数？

小结：两位数加两位数，可以把其中一个加数拆成整十数和一位数，然后与另一个加数依次相加，这样口算更加快捷。

(2)提问：怎么口算两位数减两位数？

小结：两位数减两位数，可以把减数拆成整十数和一位数，然后从被减数中依次减去，这样口算比较便捷。

2．几百几十加、减几百几十的笔算。

提问：计算几百几十加、减几百几十的笔算需要注意什么？

小结：列竖式时，数位对齐，相同数位上的数才能相加减，从个位加（减）起，哪一位上满十向前进一（哪一位不够减退一当十），主要不要漏加进上来的一（不要漏减借走的一）。

3．它们之间有什么联系？

①几百几十加、减几百几十可以用两位数的加减法进行口算。如：650减340其实就是65个十减34个十，等于31个十。

②方式虽然不同，一个口算一个笔算，但是运算的算理一样，都是满十进一，退一当十。

（学生自由发言，只要合理都给予肯定）

批

注

二、互动新授，探究新知

1．出示教材第19页“整理和复习”的第1题。

(1)学生独立完成。(2)汇报交流。(3)分别让学生说一说是怎样计算的。

(4)讨论、汇报：口算两位数加、减两位数时需要注意哪些问题？哪些地方容易出错？

生1：我们在口算时可以从高位算起，用第一个加数加第二个加数的整十数；再用第一步计算的结果加第二个加数个位上的数。也可以依照笔算的方法从低位算起。

生2：在口算时可以先减整十数，再减一位数，也可以先减一位数，再减整十数，在口算时还可以用凑整法……

2．出示教材第19页“整理和复习”的第2题。

(1)男生计算上面一行，女生计算下面一行。

(2)班内汇报并谈谈是怎样计算的。

(3)教师小结：计算几百几十加、减几百几十时，可以用多种方法，可以把两个几百几十数看成两位数加、减两位数的口算，但要注意的是数后面别忘了写“O”。用竖式进行计算时，一定注意相同数位要对齐，如果是进位加法，别忘了加进上来的数。

3．出示教材第19页“整理和复习”的第3题的情境图。

(1)学生观察情景图说一说从中能获得哪些数学信息。

学生自由回答：上海科技馆的巨幕影院有441个座位，中国科技馆的巨幕影院有632个座位。

(2)根据上面的数学信息解答问题。

学生独立完成后，集体订正。

三、巩固迁移

1．完成教材第20页“练习四”的第1题。小组合作，完成练习。

学生小组合作，想数，做万以内数的加、减法，学生对计算加以巩固。

2．完成教材第20页“练习四”的第2题。

学生独立完成，班内汇报交流，集体订正。

3．完成教材第20页“练习四”的第3题。

(1)学生独立完成。(2)班内汇报、交流。(3)对以上问题进行解答。

四、课堂小结

同学们．今天我们对万以内加法和减法（一）这部分知识进行了全面的整理和复习，通过这节课的学习你有什么收获呢？还有什么不明白的问题吗？和大家谈谈。（学生自由发言。）

一、在括号里填上合适的数。

270+(

)= 810

(

)-280＝240

1000-(

)＝200

(

)+150=720 教学

反馈

二、把结果大于500的算式后面的（

）里画“√”。

399+187(

)

961-498(

)

630-124(

)

332+167(

) 三、体育场里有男生370人，女生190人。

1．现在有500把椅子，够坐吗？2．如果不够，还差多少把？

整理和复习

板书

设计

口算两位数加、减两位数：从高位算起，用第一个数加、减第二个数的整十数。

几百几十加、减几百几十：把两个几百几十数看成两位数加、减两位数进行口算。

加、减法的估算：在估算时可以把数看成接近的整十数或整百数。

课

后

反

思