因数中间或末尾有0的乘法优质课教案设计｜教案在线预览

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《因数中间和末尾有0的乘法》教学设计隆化县满族小学：于志艳教学目标1、让学生运用类推的方法学会因数中间和末尾有0的乘法计算。2、继续培养学生在精确计算之前用口算估出积的范围的习惯，为粗略的判断精确结果是否正确提供方法。3、运用所学的知识解决日常生活中的简单问题，渗透单价、数量和总价的数量关系。教学重

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所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-05-28 15:18:00

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学校：隆化县满族小学

因数中间或末尾有0的乘法优质课教案设计

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2018-05-28 15:18:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法优质课教案设计

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《因数中间和末尾有0的乘法》教学设计

隆化县满族小学：于志艳

教学目标

1、让学生运用类推的方法学会因数中间和末尾有0的乘法计算。

2、继续培养学生在精确计算之前用口算估出积的范围的习惯，为粗略的判断精确结果是否正确提供方法。

3、运用所学的知识解决日常生活中的简单问题，渗透单价、数量和总价的数量关系。

教学重难点

教学重点：掌握因数中间或末尾有0的列竖式计算的写法，尤其是0和非0数字的对位问题。

教学难点；使学生能正确、迅速地进行计算，养成认真计算的好习惯。

教学过程

一、复习导入

1、口算

40×2=

2×25= 23×3=

42×2= 4×800=

40×5= 300×2=

600×4= 2、笔算

122×3

326×4 学生在练习本上完成. 汇报，说说需要注意什么？

二、探究新知

1、学习因数中间有0的乘法。

（1）课件出示问题：

（2）列式：604×8 （3）估一估，大约有多少个座位？

（4）观察算式604×8中的多位数与前面两道乘法算式中的多位

数有什么不同？

（5）学生说一说。

（6）试着计算。

（7）组内交流：因数中间有0时该怎样计算呢？

（8）汇报交流。

（9）师生共同小结。

2、学习因数末尾有0的乘法。

（1）出示问题：

（2）说说你知道了什么信息？求的是什么问题？

（3）列式：280×3 （4）试着独立计算

（5）指名板演，说一说自己的算法。学生间交流，教师点拨。

（6）展示算法，明确算理。

三、巩固练习：闯关

1、看谁先跳完。

607×5=

106×3=

370×5=

130×9= 2、判断。

（1）两个因数的末尾有几个零积的末

尾一定有几个零。（

）

（2）两个因数的末尾有几个零积的末尾至少有几个零。（

）

3、数学诊所：请说出下面各题错在哪里，并改正。

2 0 8

1 0

（

）

（

）

× 4

8 0 3 2

0 6

3 0 5

× 6

2 1 0

（

）

4、生活中的数学

1、

2、

四、拓展：视频算筹

五、板书设计

因数中间或末尾有0的乘法

例5；604×8=4832（个）例6；280×3=840（元）

6 0 4

2 8 0 2 8 0

3 × 3

4 8 3 2

8 4 0 8 4 0

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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