资料摘要
课题：经过时间的计算备课教师：何士学 上课时间： 年 月 日预习要求及内容：教材P5，借助钟面帮助学生理解两个不同时间的计算. 教学目标：1、知识与技能：通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。2、过程与方法：会进行一些简单的时间计算。3、情感态度与价值观：养成遵守和
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：解决问题
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 19
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-03-26 15:20:00
- 来源学校
- 学校：峨山彝族自治县双江镇宝山忠和希望完全小学
解决问题ppt配套教案板书设计
未知
摘要：暂无摘要
关键词：解决问题ppt配套教案板书设计
正文
课题：
经过时间的计算
备课教师：
何士学 上课时间： 年 月 日
预习要求及内容：教材P5，借助钟面帮助学生理解两个不同时间的计算.
教学目标：
1、知识与技能：通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。
2、过程与方法：会进行一些简单的时间计算。
3、情感态度与价值观：养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
课时计划：1课时
教学重点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。时间进率的关系认识。
教学难点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。时间进率的关系认识。
教学方法：观察法、体验法、小组合作、操作实践、演示法等。
教具准备：课件、钟表、秒表。
教学过程：
一、猜谜游戏引入：
知识与技能：
猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。
过程与方法：
学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：
①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”
②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？
③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？
4、
引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）
二、教学新课：
教学例1：2时=（
）分
（1）
教师：1时等于……？（学生答）那2时呢？（2）
学生合作、自主探究。
（3）
反馈
a、
60+60=120分
b、
2时就是2个60分，即60×2=120分
（4）
教师小结。
让学生做题目：3时=（
）分=（
）秒
指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。
教学例2：
（1）
教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时
30分离家，7时45分到校。
（2）
师：小明从家到学校用了多少时间呢？
（3）
学生讨论回答，让学生归纳出计算时间的各种方法：
a、
分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。
b、
45－30=15，是15分钟。
4、小结（略）
5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。
三、巩固练习：
填空：
（1）50分比1时少（
）分，1时比45分多（
）分。
（2）一节课是（
）分，课间休息（
）分，再加上（
）分，就是1时。
教师口头报时刻，学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。
四、全课总结，回归评价：
教师：现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。
五、布置作业：
板书设计：
经过时间的计算
2时就是2个60分，即60×2=120分
分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。
45－30=15，是15分钟。
课后反思：
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-03-26 15:20:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 19
- 积分： 5
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_3369
来自：学校：峨山彝族自治县双江镇宝山忠和希望完全小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：解决问题ppt配套教案板书设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。