资料摘要
（三）年级（上）册（ 数学 ）教案执教时间：课题：第四单元解决问题与估算课时：1课时教学目标：1、学会从已知条件中选择合适的计算策略（精确计算或估算）解决生活中的实际问题。2、经历提取信息、解决问题的知识获取过程，培养整理信息、发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、感受数学与生活的密切联系，积
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- 所属课文：解决问题
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- 2018-04-28 09:35:00
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解决问题教学设计一等奖
未知
摘要：暂无摘要
关键词：解决问题教学设计一等奖
正文
（
三
）年级（
上
）册（ 数学 ）教案
执教时间：
课题：第四单元
解决问题与估算
课时：1课时
教学目标：1、学会从已知条件中选择合适的计算策略（精确计算或估算）解决生活中的实际问题。
2、经历提取信息、解决问题的知识获取过程，培养整理信息、发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3、感受数学与生活的密切联系，积累解决问题的经验。
教学重点：学会解决问题的思路和方法。
教学难点：能结合实际情况确定解决问题的策略。
教学准备：课件
教学过程：
二次备课
一、创设情境。
今天老师带领大家去商场逛一逛，用我们所学的知识来解决生活中的实际问题。
二、合作探究。
师：瞧，小红的爸爸、妈妈在买什么？（出示例4销售清单）
生：他们买了空调扇、学习机和护眼灯。
师：从这张单子上你还知道了什么？
生：空调扇的价格是558元；学习机的价格是225元；护眼灯的价格是166元。
师：你能帮收银员算一算应收多少钱吗？自己试一试。（学生尝试独立解答。）
可以先把空调扇和学习机的价格相加558+225=783（元）。谈后再加护眼灯的价钱783+166=949（元），竖式是：
5 5 8
7 8 3
+2 215
+ 11 6 6
7 8 3
9 4 9
也可以直接把这三种商品的价格加在一起558+225+166=949（元），列竖式的时候注意相同数位对齐，三个加数摞在一起相加即可：
5 5 8
2 2 5
+1 616
9 4 9
师：那么小红的爸爸应准备多少钱呢？对此你有什么想法？
生：要准备多少钱，不需要像收银员那样精确的计算，估一估就可以了。
师：那该怎样估算呢？说说你的想法。
生：我们可以把558元看作560元；把225元看作230元；把166元看作170元，这样一共需要准备560+230+170=960元。也就是说小红的爸爸准备960元够用了。
师：同样是买东西需要的钱数，为什么选择的方法不一样呢？跟小组同学
一起讨论、交流。
三、巩固练习。
1、请你在生活中发现并提出一些数学问题，选择合适的计算策略并解决它们。
如：我们要到商店买东西需要带多少钱的时候可以运用估算；售货员找钱和购物付钱时就需要准确计算。
2、完成练习九第7题，每种水果要求的问题是什么？用什么方法解答？
四、拓展练习。
在一道减法算式里，把被减数、减数、差加起来，和是600。被减数是多少？
五、总结。
这节课同学们用自己喜欢的方式解决了生活中的实际问题，希望同学们灵活运用数学知识去解决日常生活、学习中遇到的数学问题。
六、布置作业。
练习九第8题。
板书设计：
解决问题与估算
例4
558+225+166=949（元）
560+230+170
= 560+400
= 960（元）
答：收银员应收949元，小红的爸爸应准备960元。
教后反思：
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-28 09:35:00
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关于本教案的常见问题
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