lesson 1公开课教学设计模版

Unit 3 Seasons 教学目标：

1．能听懂会说会读本课单词及四季的表示法

教学用具：CAI、pictures. 教学过程：

Step 1:Warm-up 1 、Let’s sing an English song

（师生共唱，活跃课堂气氛）

2、看图片抢单词。. 3、I have five friends.季节和她的四个

美丽的女儿。她们各个都有着自己的本领，能让小草发芽，能让花变红，还能让整个世界在一夜之间变成白色。同学们，你们看，她们来了。

（上课伊始，这样的话语能够使学生的心快速的回到英语课堂上来。）

那么这节课我们就来学习《Unit 3 Seasons》

(师板书课题，领读课题。)

Step 2: Presentation. 1 学单词“spring”

(1)T: Boys and girls , you see, in our school many trees turn green .the flowers blom. Who can tell me what season is it now? ( 师点课件) (2) 抽生读，小组开火车读。

（3）T: What’s the weather like in spring? Ss:温暖的。

T: It’s warm. 师领读warm，指生读，分组读。

2 学单词“summer”

(1)师点课件，T：Do you like spring?(Yes). But spring goes away, Now .please watch cotton, and listen carefully. (2)T: who can tell me, what season is it?(师板书并教读单词) (3)抽生读单词，长大个读单词。

(4)T: What’s the weather like in summer? Ss:炎热的。

（5）指生读hot，大小声读

3 、学习单词”autumn”

过渡：Summer goes away, the leaves on the tree turn yellow and red. There are many fruits on the trees. Look how many apples and pears. Oh, It ’autumn now. (1)跟师模仿读单词，师板书

(2）抽生读，男女生分组读。

(3) T: What’s the weather like in autumn ? Ss:凉爽的。

（4）师领读cool,指生读，分组读

4 学单词“winter”

(1)Now ,let’s enjoy cotton.师点课件。

T: Oh, how lovely deer, but what is happening. (2)What season is it ? (生听音模仿读单词)师板书“winter”

(3) T: What’s the weather like in winter ? Ss:寒冷的

（4）师领读cold,指生读，大小声读。

5 复习巩固单词。

(1）Speak words together. (2)师出示单词图片，抽生读单词，生抽图片读单词。

(3）I say English you say Chinese. I say Chinese you say English. Step 3 Practice . T: Boys and girls, Are you tired? Let’s play a game. Which word is missing? Step 4 拓展延伸

An hour in the morning is worth two in the evening. A year’s plan starts with spring. 师教读谚语，渗透思想文化教育。

Step5 Homework

画出你最喜欢的季节并在下面用英语标出。

教学反思：

该节课教学目标明确，教学过程有序，教学活动设计合理。在整个教学过程中，我以培养学生用英语进行交流的能力为教学目标，以学生为主体，以语言运用为中心，以小组合作学习为手段，以电脑课件为辅助，力求给学生创造一个开放、真实、平等、和谐的交流环境。不光让学生用所学语言说、演，而且能活用，让学生在参与、协作、交流中展示自己的才华，让学生充满自信，感受成功，收到了较好的教学效果。本节课主要有以下几个特点：

1、采用任务型的教学活动

《英语课程标准》倡导任务型教学途径。学生在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。在本节课中，让学生通过感知、体验、实践获得新知识和技能，为完成后面的任务进行知识与技能的准备和积累

2、关注学生的学习过程

在这节课上，首先，教学内容的安排富有条理性和层次性，由易到难，由浅入深；其次，教学活动的设计富有层次与梯度；从机械模仿到操练再到巩固练习，循序渐进，逐步提高，充分体现出从"不会到会"这一学习过程。

3、注重学生的智力开发

根据素质教育的要求，英语课程的目的不仅仅是培养学生的语言

能力，而且要培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力、想像能力和创新能力，即开发学生的智力。在本节课中，我设计了各种活动，培养学生观察能力，激发学生的思维；通过"游戏"活动，培养学生的听说能力和语言运用能力，这些活动促进了学生的智力发展。

但还存在着很多的不足，需要继续加强学习，通过实践不断提高教学能力，完善教学方法。