解决问题教学目标设计｜教案在线预览

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1.2时间的计算教学日期：年月日教学内容：人教版小学数学教材三年级上册第4-5页例1、例2及相关练习。教学目标：1.在已有知识的基础上，经过联想和推算，掌握时、分、秒之间的关系，会进行时间单位之间的简单换算。2.学生在解决问题的过程中，通过独立思考、全班交流，会进

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-20 11:03:00

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学校：宁波市江北区慈城中心小学

解决问题教学目标设计

未知

2018-04-20 11:03:00

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关键词：解决问题教学目标设计

正文

1.2时间的计算

教学日期：年月日

教学内容：人教版小学数学教材三年级上册第4-5页例1、例2及相关练习。

教学目标：

1.在已有知识的基础上，经过联想和推算，掌握时、分、秒之间的关系，会进行时间单位之间的简单换算。

2.学生在解决问题的过程中，通过独立思考、全班交流，会进行一些有关时间的简单计算。

教学重点：时间单位之间的简单换算，计算简单的经过时间。

教学难点：时间单位之间的简单换算，计算简单的经过时间。

教学过程：

一、检查复习

请学生回答下面的各题：

秒针走1小格的时间是多少？走1圈的时间呢？1小时是多少分？1分是多少秒？

根据学生回答，板书：1时=60分 1分=60秒

二、探究新知

1.时间单位之间的换算。

（1）例1：2时=（）分

教师提问：2时等于多少分？你是怎么想的？先说给同桌听听。

指名学生给全班说说填的方法和结果。比如，学生会说：1时=60分，2时=60分加60分，就是120分。根据学生回答，完成板书：2时=（120）分。

（2）试一试。

120秒=（）分 4分=（）秒 5时=（）分

请学生独立完成。之后组织交流，集体评议、订正。

2.计算简单的经过时间。

（1）例2。（点击课件，呈现小明从家里出发上学的情景）

请学生说说图意。注意引导学生观察钟面上所表示的时刻，弄清楚小明7：30离家，7:45到学校。

（2）提出问题：小明从家到学校用了多长时间？

请学生思考：怎样解决问题？请学生在小组内说说解决问题的方法和结果。

（3）交流评议。

请各组介绍解决问题的方法。

预计学生会提出：看钟面分针从6走到9，走了3大格，是15分钟；因为都是7时多，用45-30算出用了15分钟等不同方法。只要有道理，就给予肯定。

（4）回顾与反思。

得出结论后，引导学生通过自己的方法进行验证，回顾反思自己的答案是否正确。教师提出：我们的答案正确吗？你想用什么方法验证呢？

预计学生会提出：拨钟；在钟面上数一数等方法。只要合理，就表示肯定。

三、练习与应用

1. 算一算、填一填。

请学生独立完成练习一第4题。完成后集体评议，说一说做题方法。

2.联系实际，解决问题。

点击课件，呈现第5页“做一做”。请学生收集数学信息、弄清题意后，独立思考，解决问题。然后组织学生交流解决问题的过程和结果。集体回顾反思，检查结果是否正确。

师注意巡视，发现个别学生有困难，用钟面模型直观演示，给予帮助。

四、课堂小结

1.这节课有什么收获？

2.进行时间单位之间的换算时，注意时间单位之间的进率。进行经过时间的计算，要弄准确起始与结束的时刻。可以选择适合自己的方法计算。

五、作业

1.课堂作业本P2；

2.口算训练P2。

六、板书设计：

时间的计算

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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