11 电在我家中优秀公开课教案

《电在我家中》教学设计

教材分析

本课从电改变了我们的生活方式导入，引导学生想象、讨论：在使用电之前，人们是怎样生活的；在停电之后，人们的生活会变成什么样子，引导学生认识电对人们生活方式的改变，体验讨论与交流在科学学习中的重要性。启发学生从“我想知道”的角度，提出关于电的问题，培养学生想知道、爱提问的良好习惯。本课设置了两个探究活动引导学生认识电的重要用途，懂得节约用电的重要性。

学情分析

三年级的学生还没有开始系统地学习电学知识，用电知识处在经验阶段，用电操作有较大的随意性和盲目性，社会的飞速发展使得各种电器充斥于生活中的各个角落，同时也使得小学生的好奇心和求知欲不断上升。学生因为有丰富的生活经验，学习兴趣高涨，参与度高，有较强的表现欲望，教师要因势利导，巧妙加以利用。

授课题目：

《电在我家中》

课程目标

◆知识与技能

1．能举例说出停电对现代人生活产生的影响，并说明理由。

2．认识家用电器，并知道各种电器在生活中功能。

3．能找出三种节约用电的方法。

◆过程与方法

1．能从实际现象中归纳出：电是现代生活的宝贵能源。

2．能描述电是怎样到达自己家中的。

◆情感态度与价值观

能与其他同学交流自己对于电的看法，将节约用电的办法运到生活中。

教学重点

感知点在生产和生活中的应用。

教学难点

知道电是怎样来到我们的家中。

教学用具

多媒体教学法、活动探究法。

教学方法

教师讲授与学生活动相结合的互动的教学法。

教学过程

一、谈话导入

（教师）同学们你们喜欢看电视吗？要想看电视必须有什么？

（学生）电

（教师）除了电视，在日常生活中哪些地方用到了电？

（学生）电视、洗衣机……

（教师）看来同学们知道的真不少，都是现代化的小主人了。

（教师）古代没有电，大家能想象当时的人们是怎样在没有电的条件下生活的吗？

（学生）观察图片、想象并得出没电的生活很不方便。

（教师）通过对比古代生活与现代生活的区别（有什么不一样）？

总结

：电改变了我们的生活。电在生活中应用很广泛以及我们家中，那么，我们今天一起来学习第11课电在我家中。(板书课题) 【设计意图通过让学生观察图片进行交流帮助学生认识电的重要性】

二、师生互动学新知

活动一

它们需要什么才能工作

（教师）出示家用电器图片，你认识它吗?知道它的用途吗？

（学生）学生交流，教师适当补充。

（教师）提出问题；它们需要什么才能工作呢？

(学生) 电

（教师）提出问题；这些家用电器有什么相同的地方呢？

（学生）都用电。

（教师）虽然都是用电，但用的电一样吗？

（学生）不一样。有的是用的电池，有的是用的墙壁上、插座的电。

（教师）正如同学们所说，家用电器与我们的生活密切相关，为我们的生活提供了方便，提高了生活质量。来看看老师这里的电器，哪些是用电池的？哪些是用电源的？

（学生）学生利用已有经验寻找。

（教师）直流电，交流电。目的是让学生了解一些电的知识。

（教师）可是我们已经习惯了各种各样的用电生活方式，却突然停电了，人们的生活会怎样？

（学生）学生说出自己的亲身经历。

（教师）小结. 停电对人们生活的影响。

(教师）经过有电的生活与停电的生活比较，发现了什么？

（教师）小结. 【设计意图通过交流让学生认识各种家用电器的功能和作用进一步认识到电在生活中的重要性】并提出电是怎样来到我家中的呢？

活动二

电是怎样来到我们家中的？

（教师）出示36页的图片，引导学生观察和分析：

（学生）讨论与交流并整理输电线路图。

(学生

)

描述电是如何来自己家中的。老师板书。

（教师）在图上连线，说明电是怎样来到我家中的呢？

（教师）总结；咱们大家现在都知道了电来到我们的家中需要这么复杂的一个过程，所以我们要节约用电。

【设计意图让学生体会到电的来之不易。】

三、学生讨论，节约用电有哪些的方法？

（学生）学生讨论，教师参与。

学生汇报。

（教师）总结节约用电的方法。

【设计意图启发学生在日常生活中要树立节约用电的意识。】

四、指导学生阅读科学知识。

（学生）学生阅读

（教师）讲解静电与富兰克林放风筝的实验。

（教师）总结：让学生懂得电的发现经过了一个漫长的过程，电的发现是人类历史上一件重大的事情。

【设计意图让学生增长知识并了解人类发现电的历史。】

五、全科总结：谈收获。

这节课学到了什么？

六、作业。

1、关于电还想提出哪些问题？

2、通过查找资料帮助培新小学的同学解答。

板书设计

电在我家中

发电厂发电——高压输电——变电站变压——低压输电线路——家庭用电——家用电器