6. 时间（时、分、秒）优质课教案推荐

时和分

教学内容:九年义务教育课本二年级第二学期P20、21

教学目标:

1.认识钟面及时间单位“时、分”,联系实际初步体会“时、分”的实际意义。

2.能根据时针、分针的位置准确读写钟面上的时刻。

3.通过具体的情境让学生亲身体验数学就在生活中,培养学生珍惜时间的意识和习惯。

教学重、难点:

能够准确读写钟面上的时刻,建立时、分的时间观念。

教学准备:

多媒体课件,学具钟面,练习纸。

教学过程:

一、复习引入。

1、情景引入:小巧的一天

师:同学们,这是谁你们认识吗?

生:小巧。

师:今天老师就带大家来看看小巧的一天是怎么度过的。

谁来说说,小巧是几点起床的?

生:7点。(你怎么知道的?)我们还可以说成7时。

师:小巧来到了学校,他的到校时间是?

生:7点30。(你是怎么知道的?)。还可以说成7时半。

2、再出示个时间(10时28分)

师:瞧,小巧在做眼保健操呢!哪位能干的小朋友认识这个时间呢?(不认识也可让学生猜猜看,大概是多少,多叫几名学生说)

师:这个时间到底是多少呢?你们想不想知道?等这节课上完了,我们就会知道了。这节课我们就继续来认识时间,时和分。(边说边板书课题),二、自主探索,认识几时几分。

1、投影展示钟面。

师:请小朋友仔细观察钟面,钟面上有些什么呢?

生:时针、分针、秒针、点、数字等

2、认识时针的运行。

师:钟面上12个数字,我们把连续的两个数字之间叫一大格,钟面上一共有几大格?

生:12大格

师:我们一起来数一数。时针走一大格,就是过了()小时?时针走一圈就是走了()小时。

3、认识分针的运行。

师:(教师边演示边说)这叫一大格,那这就叫———小格(生齐说)师:一大格里面有几小格呢?

生:5小格。

师:钟面上有12大格,一共有几个小格呢?请小朋友数数,并和同桌交流交流。思考:小格数和内圈数字有什么联系?

分针走1小格就是过了()分钟,走一大格就是过了()分钟。那分针走一圈就是过了()分钟。

师:(1)、现在分针指向3,指几分?分针指向8,指几分?分针指向7,指几分?(怎么想的?)

(2)、随意指:分针在这儿是指几分?

4、认识几时几分。

师:时针和分针长着脚每天在钟面上走路、跑圈,有着运动员坚持不懈的精神!更重要的是它们相互合作,能准确告诉我们时间。

师:我们现在回到小巧做眼保健操的时间,你现在能试着说说这个时间是多少吗?

生:10点28分。先看短针,再看长针。(有什么好方法能快速看出28?)师:还有什么表示方法?

生:10时28分。

师:午餐时间到了,看,小巧已经在开心地用餐了。你会读这个时刻吗?时针、分针分别在什么位置?

生:时针走过11 分针指34 11时34分 11:34(有什么好方法能快速看出34?)

师:转眼间,放学时间到了,谁能来看看小瞧他们的放学时间?(15:59)生:3:59。(为什么不是4:59 ?)

师:这到底是凌晨3点59分,还是下午3点59分?谁能更好的表示下午3点59分?

生:15:59(提醒24小时制)。

师:天慢慢黑了,小巧准备睡觉了,他的睡觉时间是?(20:05)

生:8点5分。(20:05,再次提醒24小时制)。

师:当分钟的时间不满10的时候,要在前面加个0。

师:小巧的一天就这么过去了,小朋友你们读时间的能力也大大的提高了,想不想再用一下这个本领。

三、巩固练习

1、说一说,写一写钟面上的时间。

2、连一连。

3、画出分针。

四、总结评价

今天这节课你学到了什么本领?那么我们运用今天学到的知识读一读这些令中国感到骄傲的时间吧!刘老师的骄傲是——

给你今天的表现评一评星。

五、板书设计

时分秒