①瀑布教案推荐是什么类型的资料？

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①瀑布教案推荐｜教案在线预览

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关键词：①瀑布教案推荐

正文

《瀑布》教学设计

教学目标:

1、在朗读中培养语感,在朗读中受到熏陶。

2、体会比喻句表达的意思,培养学生的想象力。

教学重点、难点:

重点:培养学生朗读时的语感

难点:体会比喻句表达的意思

教学准备:

电脑课件

教学课时:

15分钟

教学课程:

一、谈话导入

同学们,今天老师给大家带来了一首唐代大诗人李白的《望庐山瀑布》,(出示课件)我们一起来读。读了这首诗你有什么感受?哦,感觉瀑布很壮观。还有,请你说,瀑布很高。是啊,一千多年前,李白游览庐山,站在瀑布脚下写下了“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”的千古名句,给多少人留下了无限的遐想。一千年后,叶圣陶再次游览庐山,也以诗歌的形式来赞美庐山瀑布。今天我们就随着叶圣陶爷爷一起走近瀑布一睹它的美。跟老师一起来写题目。(板书:瀑布)

二、学习第一小节

同学们,不知不觉我们离瀑布越来越近了。快听(课件),这声音像什么?(万马奔腾)这个词用得好!(狮子吼)叶老又是怎么写的呢?谁愿意来读读?(课件)你感受到了什么?哦,瀑布的声音很大。你从哪看出来的?(叠叠的浪、涌上、阵阵的风、吹过)(板书)谁能读出这份壮观。你读得真棒,就好像身临其境了一样。谁还愿意读?你读出了瀑布的气势。还有这么多同学想读,我们一起来读。三、学习第二节

(课件出示瀑布的声音)我们顺着山路往前走,感觉瀑布仿佛就在身边,山路忽然一转——(出示课件)此时学生会发出惊叹,此时你最想说什么?作者看到这样一番景象,是什么心情?(激动、兴奋)你从哪看出来的?(作者也发出“啊!”的感叹,说明作者也很惊奇。)还有吗?(作者连着用了两个感叹号也说明作者兴奋)利用标点也是理解课文的好方法。谁再来读一读这句话,读出作者激动的心情。如果让你用一个字来形容瀑布,你会说什么?(美!)作者是如何赞美瀑布的?(这般景象没法比喻,千丈青山衬着一道白银。)你能用一个字来概括它的特点吗?(高)从哪个词可以看出瀑布高?(千丈)还有什么特点?(白)老师读了这一句联想到了李白写的“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”的诗句。这两位诗人在描写庐山的瀑布时有没有相似的地方?(都用到了夸张的手法,一个“三千尺”,一个“千丈”)还有吗?(都用了比喻,李白把瀑布比喻银河,叶圣陶爷爷把瀑布比成白银)他们都用“银”这个字突出瀑布的什么特点? (亮)瀑布在阳光的照射下闪着银白色耀眼的光。谁再来读一读这句

话,读出夸张读出美。

四、学习第三节

在第三小节,作者再次用到比喻手法,哪一句?我们来读一读。(站在瀑布脚下仰望,好伟大呀,一座珍珠的屏!)(板书:珍珠的屏)同一个瀑布,作者为什么会有不同的比喻?(一个远看,一个近看)你从哪看出来的?(第二小节“望见了瀑布的全身”,这是远看;第三小节站在瀑布脚下仰望,这是近看)你真是善于发现的孩子!(板书:近看、远看)飞流直下的瀑布撞击着周围的石壁会是什么样呢? (出示课件)文中又是怎么描写的?想象你站在瀑布脚下时时吹来一阵风,会是什么感觉?能把你的感受读出来吗?

板书:

瀑布

叠叠的浪涌上听见的

阵阵的风吹过

高白亮远看

珍珠的屏近看

《瀑布》微型课教学设计

牧野区陵园小学王莉

资料摘要

①瀑布教案推荐

①瀑布教案推荐

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：①瀑布教案推荐是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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