1. 东南西北优质课教案设计

东南西北

教学内容:

二年级数学第二学期P49-50

教材分析:

东南西北几何小实践章节中的一个独立内容,主要是要求学生能识别四个方向,能进行简单的街区图定位,能对行走路线进行描绘,培养学生的空间观念,激发学生的学习兴趣。

学情分析:

在实际生活中,学生已经能辨别方位;但在平面图上认识方位、路段和符号还是第一次。由于该内容本身具有一定的趣味性,因此在课上只要指导得当,无论是哪类学生一定会积极参与,享受学习的乐趣,体会到成功的喜悦。

教学目标:

1、引导学生识别在平面图上识别东南西北。

2、认识表示方位的符号并加以应用。

3、激发学生学习数学的兴趣,增强学生学好数学的信心。

教学重点:正确认识平面图的各个方位。

教学难点:认识表示方位的符号并加以应用。

教学过程:

一、谈话引入

1、《中国达人秀》大家看吗?我们班有一个达人,在上学之前他就有能从家独自找到从没去过的目的地,我们请他给大家展示一下,怎样?

你们知道有哪些词是表示方向的?

(上、下、左、右、前、后、东、南、西、北)

揭题板书:今天我们就来学习有关东南西北的本领。(出示课题)

师:如果有一个小朋友一不小心迷了路,你有哪些辨别方向的方法可以告诉他(地图、树木、数年轮、北斗星、指南针)

二、认识方位

1、指南针介绍

问:你了解指南针吗?谁愿意来介绍一下。(生交流)

师:我国是最早发明指南针的国家,也是四大发明之一。说明我国古代的劳动人民是非常聪明的,身为中国人我们应该感到自豪。

2、平面上方位的认识

(1)问:指南针可以帮助我们确定正确的方向,如果是在一个我们不熟悉的地方,那么我们还需要一样什么东西能让我们很快地知道该怎么走?(地图)师:地图上,人们设计了这样一个符号来表示方向:

出示:北

西东(媒体演示)

南

问:闭着眼睛记一下。有什么好方法可以记得又快有准?(生交流)

生:交流记忆方法(媒体演示)

(按顺时针排列、上北下南、左西右东)

强调:必须对北而言才是左西右东

小结:南北是一对好朋友,是面对面的(板书)东西是一对好朋友,也是面对面的(板书)这样的图标称为方向标,想一想:你在什么地方看见过这样的方向标? (2)师:同学们观察的真仔细,的确在这些地方可以看到方向标。

这是一张上海市地图,像中间这里是上海的中心城区,找一找上海的最北面是哪里?最南面呢?南汇区在上海的?青浦区在上海的?

3、物体间的关系:

(1)都在街角:

⑴师:现在请大家看一张地图,这是一个街区的示意图,这些方块是指一个接一个的建筑物,方块上的缺口是指大门或者说建筑物的出入口,这些纵横交错的是一条条可以通行的道路,这一条条道路又是由一个个路段组成的。

(2)找一找,小胖的家在哪儿?

师:小胖家的东面有什么,南面有什么,西面有什么,北面有什么?

(小组交流再指定一个小组汇报,师课件出示)

(3)停车场在小胖家的西面,也可以说小胖家在停车场的(东面);游泳池在小

胖家的南面,也可以说小胖家在游泳池的(北面)

⑵师:翻书第49页,现在以出租车公司为观察点找一找,它的北面、东面、南面、西面有什么,填好后小组内交流。(指名一个小组汇报)

小结:我们在说方向时首先要确定什么?然后按照上北向南左西右东的方法找到其它物体的方向。

(3)师:刚才我们看到出租车公司、小学都在小胖家的东面,那么,怎么来说清出租车公司和小学的位置呢?

(4)以某一处为中心点同桌互说它的东南西北有些什么?

三、符号认识与运用

1、符号认识

师:从停车场到小胖的家,只要怎么走就可以了?(指名上来示意一下)师:这么走是朝东走一个路段,用“东”表示。

师:那么表示向北走一个路段,怎么表示?向南走一个路段呢?向东走一个路段呢?表示向西走一个路段呢?

北南东西(板书)

问:从小胖的家出发,他走的路线是:北、东,请看地图小胖走到哪里?(指名回答,再课件演示)

练一练

从邮局出发向西走三个路段,走到哪里?(集体在书上指一指,再个别演示)师:那么要写出刚才所走的路线,怎么写?(写在书上)

2、符号运用

(1)小丁丁上学:

请学生们设计从小丁丁家到学校的最短路线。

(小组活动,要求:画一画、写一写走的路线和说出走几个路段。)

反馈:各组组长把走的路线写在黑板上,其他小组同学根据他们写的看看是不是最短路线。(小丁丁从家到学校要走四个路段,他可以向北走一个路段,再向西走一个路段,然后向北走一个路段,最后向西走一个路段,也可以先向北走二个路段,再向西走二个路段----)

师汇总:这些路线的走法中,你们发现了什么?

生:他们走的方向是一样的,都是朝西北方向。

生:他们都走了四个路段。

师:我们在确定路线时还要注意尽量不要走弯路。

(2)问:放学了小丁丁从学校到家该怎么走?例如:

这几个路段是什么方向的?(要求不画)

生:交流

小结:因为北与南是相反方向,西与东是相反方向,所以根据小丁丁去学校走的方向,就能判断出他回家的方向。

(3)下面请你任选其他三人中一人的上学路线与同桌互相说一说。

四、总结

问:今天我们认识了什么?你知道了些什么?:

总结:通过这节课我们不仅认识了图上的方向标,而且知道了行走路线可以用这样的符号表示,还会根据路线找到目的地,这不错,大家愿不愿意都来做一个地图达人啊?

五、生活小实践

1、师:这是表示我们学校周围的一张简单的图,本周五我们小朋友要去春游,有的小朋友需要买一些东西,如果从超市买好东西回到学校,最短的路线该怎么走?(小组活动再汇报)

2、你还能从地图中找到一些你认识的地方吗?

3、我想从()到(),可以怎么走?

板书设计:

东南西北

北北西北西

北北西西

西东北西西北

南西北西北

西西北北

北东西西北北西