整十数除两、三位数教案（名师）

课题:《整十数除两、三位数》

教学内容:教材22—23页

教学目标:

1、理解除数是整十数的算理、掌握除数是整十数的计算方法,能正确的进行除法笔算。

2、培养学生的概括、推理能力。

3、培养他们的算法思维。

教学重点:初步掌握整十数除两、三位数的算法,能正确地进行除法竖式计算。

教学难点:确定商的位置。

教具、学具准备:课件。

教学过程:

一、复习导入,巩固旧知。

(一)最大能填几:

2×()<7 8×()<60

20×()<70 50×()<321

师:2×()< 7你是怎么想的?

(2×()<7我是这么想的:2×3=6,2×4=8,而8>7,所以括号里最大填3。) (二)除数是一位数的笔算除法:

师:我们已经学过除数是一位数的除法,这里有两道题,谁来完成?

(PPT出示:75÷3= 190÷3=)他们两个写对了吗?(PPT出示竖式计算过程)

巩固除法竖式计算方法。(请一位同学说说计算过程)

师:我们一起来读顺口溜,除数一位看一位,一位不够看两位,除到哪位商哪位。

师:今天我们继续学习有关除法的知识。

二、创设情境,探究新知。

(一)除数为整十数的口算除法

工厂包装铅笔,一共80支铅笔,每20支装一盒,可以装几盒?

算式怎么列?(板书:80÷20=)准备怎么算?你是怎么想的?(边汇报、边板书) (数形结合,出示小棒图)(因为80里有4个20,所以80÷20=4)

100÷20= 240÷30= 360÷60=

练说:因为()里有()个(),所以()÷()=()

小结:(我们可以用推算的方法//通过想被除数里有几个除数)的方法去计算。

(二)揭示课题《整十数除两、三位数》

师:今天我们一起来学习《整十数除两、三位数》(板书)

4月23日是“世界读书日”,吴老师到书城买了83本连环画,要给每个班分40本,可以分几个班?

1.引导学生读题,找出题中获得的数学信息。

师:请同学们仔细看看这张图,你看到了什么?了解到了哪些数学信息?

(有83本连环画,每个班分40本)

2.列出算式

师:这个问题你会求吗?谁能列出算式?(板书算式:83÷40)

师:那83本连环画可以分给几个班呢?你能不能用我们学过的估算来求出呢?

和你同桌说一说你是怎么估算的。

(将83看成80,80里面有2个40,所以这些连环画可以分给2个班)

师:同意他的说法吗?刚刚我们的同学用估算的方法求出了这些连环画可以分给两个班,想一想,除了这种方法,还能用什么方法算呢?(列竖式)

(三)竖式计算

1. 对,我们还可以用竖式来计算可以分给几个班。

2.尝试列竖式计算:

师:请同学们拿出学习单,尝试用竖式完成例题1。(板书:83÷40= 83

(投屏)预设:可能会出现两种情况:○1将商写在十位上○2将商写在个位上师:请同桌讨论下,这两种写法,哪种正确?为什么?

(出示PPT展示动画)出现了两种情况,让我们借助小棒分析下,哪种是正确的呢?老师这里用83根小棒来代表83本连环画,我们来分一分,每一小捆是10根,40根表示分给每个班的40本书,可以分给2个班,分完以后还剩几根?(3根)够分一个班吗?(不够)对,不能再分给一个班了,它不够40。通过分一分,你有没有明白2该写在哪一位?小结:用我们以前学习过的验算方法,商*除数+余数=被除数,来验证下哪个正确?

(媒体出示验算过程2×40+3=83;20×40+3=803。)(提示单位名称)

完成学习单(补充练习1)

小结:我们在计算除法时要注意除到哪一位就把商写在那一位的上面。

（四）尝试整十数除三位数

老师又买了128本连环画，每班40本，又可以分给几个班？算式该怎么列？128÷40= 师：被除数前两位不够除，该怎么办？（看前三位）

师：请你尝试列竖式计算

师：商3你是怎么想的？（128里有最多3个40）

为什么3写在个位上？3表示？（128里有最多3个40，所以写在个位上）

40×（3 ）最接近128且小于128，所以商（3 ）。

师：120怎么来的？板书 40×3

小结：被除数的前两位不够除，要看前三位。

三、练习巩固

接下来让我们做一些练习来巩固我们今天学的新知识

1.说出各题的商是几，应该写在什么位置。

3.判断

四、.独立练习：列竖式计算

五、课堂小结

师：今天学习两位数（整十数）除两三位数的竖式计算方法，我们能否把课前的顺口溜升级， 谁能来改一改？：“ 除数两位看两位，两位不够看三位，看到哪位商哪位。”

六、板书设计：

整十数除两、三位数

80÷20=4 83÷40= 2（个）......3（本） 128÷40=3（个）......8（本） 8÷2=4 80里有4个20 2 3

40 40 80 120 。。。3×40

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