条形统计图（二）优质课教案内容

条形统计图(二)

陈萍教学目标:

1、认识条形统计图,知道条形统计图的作用和用途,渗透统计思想。

2、了解制作条形统计图的一般步骤,初步学会制作条形统计图。

3、培养观察、分析和动手操作能力。

教学重点和难点

重点:根据数据的大小,自己确定一格所表示的数量(即一刻度),引导学生尝试、判断,帮助他们正确、科学地确定一格所表示的数量。

难点:绘制正确的统计图,学会合适地确定一格所表示的数量。

教学过程

一、情景引入

1、小兔在运动会上记下了参加运动会的各种车辆的情况:(出示统计表)问:这是一张什么表?(板书:统计表)

在这个统计表中,上面一行是什么?(统计项目)下面一行是什么?(统计数量)

2、除了统计表外,我们还可以用什么方法来统计呢?

(板书:条形统计图)

二、新授(探究条形统计图)

1、条形统计图的组成

观察条形统计图,它由哪些部分组成的?

(横轴、纵轴、单位名称、单位长度、标题)

2、单位长度的确定

这是一张完整的统计图吗?图中缺少什么?(直条)下面我们就来画直条,大客车15辆,要占几格?(同桌交流)

这张统计图一格表示多少呢?(一格表示的数量是2,半格表示1,15辆要占7格半)

轿车、摩托车、自行车分别占几格?

生汇报,画出直条(强调说明自行车的直条也要用到半格)

师:通过刚才的学习,我们又一次知道了条形统计图的结构,也可以根据单位长度来画出直条。

3、认识用横条来表示统计对象的条形统计图

1)刚才我们探究的都是用直条来表示车辆数量的条形统计图,现在来看看小巧

又有什么新的发现?

(出示课件:用横条来表示车辆的数量)

2)这张条形统计图与刚才的统计图有什么不同?

这张条形统计图是在纵轴上表示统计项目,横轴上表示统计数量,用横条来表示不同车辆的数量。

(师生一起补充统计图)

3)现在我们来观察一下这两张条形统计图,哪一种车辆的数量最多?哪一种车辆的数量最少?

自行车数量最多,大客车数量最少。

4)你是怎么发现的?

a:通过看直条或横条表示的数量得出;

b:表示自行车数量的直条(横条)最长,大客车的最短。

5)小结:正如刚才同学们所说的那样,通过条形统计图中的直条(横条)的长短,我们能很容易分辨出谁的数量最多,谁的数量最少。

(板书:直条的长短反映数量的多少)

4、探究单位长度在统计图中的重要性

1)比较哪种食品最受欢迎

运动会场有很多个售货站,其中的两个售货站售货情况如下:

(出示两个单位长度不同的条形统计图)

在这两个售货站中,你认为哪种食品最受欢迎?

(和你的同桌说一说)

2、汇报结论和原因。

(虽然表示雪糕数量的直条最长,但是根据这个统计图的单位长度,我们发现它实际表示的数量是40个,而矿泉水的直条不是最长,但是根据这个统计图的单位长度,我们发现它表示的数量是70个。)

3、小结:条形统计图表示的数量不仅与所画直条的长度有关系,也与单位长度有关系。单位长度在一个统计图中具有非常重要的作用。(板书★)

三、练习

1、尝试画条形统计图

刚才我们通过探究,知道了一幅完整的条形统计图具有哪些组成部分,还知道了有两种不同形式的条形统计图,并知道单位长度在一个统计图中具有非常重要的作用。

下面我们就来试着画一画条形统计图好吗?

P36,三年级同学最喜欢的体育项目

你觉得画条形统计图最重要的一步是什么?(确定统计数据的单位长度)小组讨论:如何确定单位长度

小结:在这种有固定格子范围的统计图中绘制,我们先要根据统计表中最大的数值和已有的数值轴的格数推断出每格所表示的数量。95我们可以先凑成整十数然后再除以已有的数值轴的格数。

2、生汇报,找出典型的错误来评讲。

小结:画条形统计图,首先要确定横轴和纵轴,横轴一般表示统计项目,纵轴上一般表示统计数据,再确定合适的单位长度,结合统计表中的数据画出直条就可以了。

四、总结

现在我们来回顾一下,这节课我们学习了什么内容?你有什么收获?

五、板书设计

教学板书:

条形统计图(二)

标题

单位名称