数字与信息优秀教案板书设计

数字与信息

教学内容:九年义务教育江苏教育出版社五年级下册。

教学目标:

1、在实际的调查、分析过程中,体验数学与生活的紧密联系,感知“信息数字化”的最基本方法和作用,初步形成数字符号性的认识,培养对应思想和符号化思想。

2在具体情境中,尝试对信息进行数字化处理,获得一些分析研究和解决问题的方法和经验。

教学重点:体会数学与生活紧密联系,尝试对信息进行数字化处理。

教学难点:编号时要注意简洁明了和科学性。

教学准备:多媒体课件、请学生课前了解身份证号码的常识、各种图形底板。教学过程:

一、课前谈话:

同学们喜欢数学课吗?今天老师就带你们去数学的世界里感受数学带给我们的乐趣。

二、引入课题,初步感知。

1.考大家几个生活小常识。

失火了怎么办?(119)

邻居家有贼偷窃怎么办?(110)

如果家里有老人病倒了怎么办?(120)

向这样的特殊电话号码你还知道几个?

师:请看这这些电话都只有3位或5位,你觉的他们有什么好处呢?(板书:简洁方便)

电话号码是用数字组成的编码,不同与我们过去所学的三位数或五位数,不代表数值的多少,只代表它特定的含义,读的时候只要从左到右依次读出每个数字就可以了。

2.师:昨天老师接了一个电话,谁知道这个电话从哪打来的?你怎么知道的?咱们西宁市的区号是多少?你还知道那些省份的电话区号?

老师也收集了一些国内省份的区号。(出示课件)

从刚才的学习中我们知道数字传递给了我们信息。

今天这节课我们就来共同学习如何用数字表达信息。(出示课题)数字与信息三、出示材料,探究新知。

1、教学认识邮政编码

师:除了电话号码传递信息以外生活中你还见过那些事物是用数字表示的?(学生口答)

请看屏幕(邮政编码、身份证号码、车牌号码、房间号码)这些也都是数字编码的,你们想进一步的了解他们的含义吗?

师:老师正准备给一位朋友寄信,仔细观察信封上有几个邮政编码?哪个是寄信人的,哪个是收信人的邮政编码?收信人的邮政编码表达了那些信息呢?

我们来仔细观察一下其中表示的意思,81表示什么?00表示什么,8100表示什么?01表示什么?810001表示什么?谁能完整的说一遍?

师:大家都知道自己家做在地的邮政编码吧?(请生回答)

为什么我们大家所住地方的邮政编码的前4位都是8100?

师:我们已经知道了我们这个地区的邮政编码表示的含义,现在老师有个问题要考考大家,收信人的地址写的清清楚楚,寄信时为什么还要写邮政编码?下面老师请大家看一段介绍(出示课件)

师:有了邮政编码使我们邮递员的工作更加简单高效,今后我们寄信的时候一定要把寄信人和收信人的邮政编码都要写清楚。如果我们寄信时不知道对方的邮政编码怎么办?

1.教学身份证号码

师:身份证是我们生活中常常用到的,现在我们来看看身份证号码中的数字表示那些信息。课前老师让大家了解了一下自己家人的身份证号码,身份证号码是多少位?身份证号表示的含义是什么?小组内交流一下。

(1)比较讨论

师:身份证号码是多少位?

师:15位的和18位的有什么不同?。

师:身份证号为什么由原来的15位改成了现在的18位?

(2)猜一猜。

师:通过交流我想每一位同学都对身份证号码有了一定的了解。现在请看这是我们班**同学爸爸妈妈和他的身份证号,仔细观察你能猜出这里面那一个是++同学的身份证号

那++同学的生日是几号?同意吗?请**同学告诉他对不对。

(3)协同互补,探索规律。

师:从这位同学的回答中我们对中间8个数字,第7位至第十四位有了了解,这8个数字传递给我们的是什么信息?(出生日期)

那我们看下,上面的两个身份证号一个是爸爸的,一个是妈妈的,他们的出生日期分别是什么?

看看你抄写的身份证号你爸爸妈妈的出生日期,记住他们的生日。

师:仔细看这三个身份证号,还知道什么,能继续介绍吗?

身份证号的前几个数字表示什么?与什么有关?(地址)

后面的几个数表示什么?

生:顺序码和校验码。

师:其中哪一个数字表示性别?

生:第17位数字表示性别,奇数代表男性,偶数代表女性。

师:校验码是用数字0~10来表示的,如果校验码是“10”怎么表示?(罗马数字X)为什么10不用阿拉伯数字“10”来表示要用“X”来表示呢?

生:因为10是两位数,校验码只有一位。所以不能用10来表示。

师:现在我们共同来听一段话。(出示课件)听完后大家对身份证认识的更清楚了吧?

四.练习反馈,展示潜能。

1、编学号

我们中国的公民每个人都拥有一个自己的一个身份证号,中国多少亿人啊,用了18位数字就可以表达了我们每个人的一些信息,我们南大街小学有多少人?如果我们给1000多个学生来编码的话,你觉的需要反映出那些信息?自己思考后设计一下在小组内交流。

请生上台讲出自己的设计(前4位年份第5位班级后两位学号)这样编编号重复吗,编号不能重复,用这种方法给自己编学号

2、编门牌号

出示问题:某宾馆有一幢9层的客房大楼和一幢12层的客房大楼,每层都有20个房间。你认为宾馆应该怎样为房间编号,才能使旅客拿到房间号就明白自己房间的位置?

师:给房间编号,需要包含哪些信息?

生:哪幢楼,哪一层,哪一个房间。

师:哪幢楼怎么表示?

生:1和2

师:这里的1和2表示什么?

生:9层的楼和12层的楼。

师:他是用数字将这两幢楼区分开的。还有别的方法吗?

预设:生1:用字母A、B 生2:用文字。

师:在表达信息时,也会把数字与文字、字母合起来编码。生活中见过这样的例子吗?(课件出示:汽车牌号、楼房单元号等)

师:楼层怎么表示?房间怎么表示?

生:因为有12层楼,是两位数,所以用两个数字,房间数也是两位数,所以也用两个数字表示。

请生任意为一客房编号,然后请别的同学说出是哪幢楼第几层第几个房间。五、课堂总结,引申探究

师:我们的生活中离不开数字编码,数字编码在我们的生活中随处可见,它给我们的生活带来了方便。(出示课件)

师:这节课我们学会了用数字表示信息,你想对大家说什么?

最后老师留几句话给大家:

数字无处不在,无时不在!

我们的生活离不开数字!

用数字表示信息,简单、方便。

板书设计:

数字与信息

编码:114、117、120、121、122、12315

好处:简洁、方便

《数字与信息》教学设计

西宁市南大街小学王晓静