歌手大赛优质课教案设计｜教案在线预览

资料摘要

《歌手大赛》教学设计教学目标:知识与技能:正确计算两位小数的加减法及小数加减混合运算。过程与方法:能运用小数加减混合运算解决日常生活中简单的实际问题。情感态度与价值观:在解决实际问题过程中,体会数学的实用性,增强学好数学的信心。教学重点:掌握小数进、退位加减法并能正确地进行小数加减混合运算。教学难点

资料类型：教学教案文档

所属课文：歌手大赛

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2018-05-02 07:42:00

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学校：茂名市桥南小学

歌手大赛优质课教案设计

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2018-05-02 07:42:00

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关键词：歌手大赛优质课教案设计

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《歌手大赛》教学设计

教学目标:

知识与技能:正确计算两位小数的加减法及小数加减混合运算。

过程与方法:能运用小数加减混合运算解决日常生活中简单的实际问题。

情感态度与价值观:在解决实际问题过程中,体会数学的实用性,增强学好数学的信心。

教学重点:掌握小数进、退位加减法并能正确地进行小数加减混合运算。

教学难点:合理选择和使用简便的运算方法。

教学过程:

一、创设情境,提出问题

师:同学们,你们看过电视上的歌手大赛吗?现在请看大屏幕。(课件出示课本16页的情境图)

创设歌手大奖赛的情境,提出了“谁表现比较好”的问题。首先帮助学生了解“专业的分”“综合素质得分”是什么意思,怎样判断谁的表现好呢?

二、探索计算方法

1、根据题目列式,估算结果。

学生列出加法算式后,先估算结果。

2、探索计算方法

可以用不同的方法,鼓励学生用竖式计算,并讨论“为什么小数点要对齐”,通过讨论使学生体会到只要小数点对齐,相同数位上的数就能对齐,然后从末位算起。

3、研究问题:探索小数减法的计算方法。

让学生独立解决,可以有多种解决方法。

4、汇总结果:总分=专业素质分+综合素质分

5号选手:总分=8.55+0.88=9.43(分)

9号选手:总分=8.65+0.40=9.05(分)

5、算一算5号选手比9号选手高了多少分?

引导学生寻找关键字,“高”既然是比较高低,首先想到的是找差。所以这个题要用减法来计算。

6、总结:

引导学生总结本课的学习内容即:小数加减混合运算的运算顺序与整数混合运算顺序相同。

三、想一想

先分别算出专业得分的差和综合素质得分的差。然后再让两个差相减继续求差,这个差就是他们总分的差。

四、练一练:

先让学生提出数学问题,对所有的学生不必提出统一要求,有的学生可能提出的问题多一些,有的学生可能提出的少一些。教师要引导学生从不同的角度提出问题。

五、作业布置课本17页1、2、3题

六、[板书设计]

歌唱大赛

总分=专业素质分+综合素质分

9号选手:总分=8.65+0.40=9.05(分)

8.65+0.40=9.05(分) 8.65-8.55=0.10(分)

9.45-9.05=0.38(分) 0.88-0.40=0.48(分) 9.43-(8.65+0.40) 0.48-0.10=0.38(分) =9.43-9.05

=0.38(分)

答:高出0.38分。

关于本教案的常见问题

Q：歌手大赛优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《歌手大赛》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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