比例教案公开课一等奖是什么类型的资料？

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比例教案公开课一等奖｜教案在线预览

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关键词：比例教案公开课一等奖

正文

比例的意义和基本性质

教学目标

1.使学生理解并掌握比例的意义和基本性质.

2.认识比例的各部分的名称.

教学重点比例的意义和基本性质.

教学难点应用比例的意义或基本性质判断两个比能否组成比例,并能正确地组成比例.

复习准备.

(一)教师提问复习.

1.什么叫做比

2.什么叫做比值?

第一环节:创设情境,激发兴趣

(二)求下面各比的比值.

老师给你们带来了一个小卡片。请看你能看清楚是什么吗?(看不见)那老师接着放大。再放大,再放大。(柯南)

同样是放大,为什么给我们的感觉截然不同呢?这其实和我们数学上有一个数学知识息息相关,今天就让们一起来探索其中的奥秘吧。

第二环节:自主学习,合作探究

(一)比例的意义

1、明确目标:

一起读一读学习目标

2、自学:

1、自学指导要求:自学视频,并结合课本40页

2、自学方法:观察,比较,然后完成 (一)和(二):

(一)、什么叫做比例?

答:1、比例是:________________________________。

2、根据图片信息在表格中写出比例:

(二)、1、比例的各部分名称是什么?

2、在表格中分别标出比例内项和外项:

同学们通过自学,找出什么是比例,比例的各项名称是什么?

3、互助学习,小组共同探讨学习成果

4、小组展示汇报结果

3∶2和9∶6这两个比的比值相等,也就是说两个比是相等的,因此它们可以用等号连接.

教师板书：3∶2和9∶6

揭示意义：像3∶2和9∶6这样的等式，都是表示两个比相等的式子，我们把它叫做比例．

（板书课题：比例的意义）

教师提问：什么叫做比例？组成比例的关键是什么？板书：表示两个比相等的式子叫做比例．

关键：两个比相等

教师提问：你能标出比例的各部分名称吗？同学到黑板上展示第三环节：牛刀初试，学以致用

(一)自主练习

1、我是小法官：对错我来判断

⑴ 3 : 5是比例（）

⑵ 3 : 5=0.6是比例（）

(3)

2、你能行！

① 它的外项是（）和（），

②它的内项是（）和（）

3、你能行！

下面两组中的两个比可以组成比例吗？请说明理由。

12 : 8 和

提示：采用比的意义判断是比例（）

(二)合作探究

猜数游戏

猜一猜

老师这里有一个比例“12：□=□ : 2’’ ，不过它的内项看不清了，想一想这两个内项有可能是哪些数？

12：□=□提示：

小组合作：

、把上面比例的内项和外项的分别相乘，你猜想一下内项和外项有什么关系？

答：我的猜想是：

、分数形式的比例也有这种规律吗？请验证

答：通过验证：

、是不是所有比例的内项和外项都有这种规律？你们小组验证后得出的结论是什么？

答：我们的结论是：

(三)拓展延伸

1、你能行！

下面两组中的两个比可以组成比例吗？你还能用什么方法判断？

12 : 8 和2、你能行！猜一猜

（1）2 : 3 = 8 ：（）

)

3、试一试骰子的表面的数字能组成比例吗?(每面的数字

只用一

次)请试着写出来。

第四环节:课堂小结,自我提升今天学会了什么?

第五环节:课后拓展,展现自我40c m

X cm

资料摘要

比例教案公开课一等奖

比例教案公开课一等奖

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关于本教案的常见问题

Q：比例教案公开课一等奖是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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