数位、数的读写教案板书设计

第四课时数的读写

教学内容:

教材第21—22页,数字的组成。

教学目标:

1.通过计数器使学生认识个位,十位、百位,了解个位、十位上数表示含义,会正确读、写100以内的数。

2.通过动手操作、观察,直观体验数的意义,数的读、写法的过程方法。

3.在学习中建立数感,能积极参与学习,形成独立思考和合作学习的习惯。

4.学习方式:动手操作,自主合作交流探究。

教学重点:

通过计数器使学生认识个位,十位、百位,了解个位、十位上数表示含义,会正确读、写100以内的数。

难点:

在学习中建立数感,能积极参与学习,形成独立思考和合作学习的习惯。

教学准备:

教师准备、学生准备:每人一个计数器,多媒体课件

一、激学

师:出示计数器同学们你们认识这是什么学具吗?(生如果不认识,师直接点出,这是计数器,是用来学习数位用的)。

二、导学、自学

1.导学,出示本节课的学习任务:通过计数器认识个位,十位、百位,了解个位、十位上数表示含义,会正确读、写100以内的数。师生一起读一遍。

2.自学,观察计数器上的数位。看看从右边数第一位、第二位、第三位分别是什么数位?。

三、互学

1.小组内互学交流对计数器的认识。

2.生汇报:从右边数第一位、第二位、第三位分别是个位、十位、百位。

四、展学

1.拨数,写数、读数。

(1)教师说数学生拨。在计数器的十位上拨2,个位上拨4。这个数读作多少?该怎样写出来?你们试着拨一拨、说一说。你是怎么知道的?

(2)写法及数表示的意义:十位上是2,就在十位上写2,表示2个十。个位上是4,就在个位上写4,表示4个一。读作二十四。板书24。

同桌同学互相说一说24中2和4各表示什么?

2.出示图片(试一试)照样子拨珠再写数,并读出来重点引导:第2个计数器,个位上没珠,怎么办?写几表示?引导学生归纳写数的方法。计数器的十位上是几就在十位上写几,计数器的个位上是几就在个位上写几。

3.独立在计数器拨出50,36,44,同桌互相订正。

五、测学

1.教材21.22页,做一做。巩固所学知识。

2.计数器上,从右边数起,第一位是()位,第二位是()位,第三位是()位。

3.最大的两位数是(),最小的两位数是()。

板书设计:从右边起:第一位是个位

第二位是十位

第三位是百位