统计优质课一等奖

人教版六年级数学下册

统计教学设计

教学要求

1、使学生进一步认识统计的意义和作用。

2、使学生学会制人选一些含有百分数的简单的统计表。

3、使学生初步认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用,并学会制作一引起简单的统计图。

4、使学生会对统计图表进行一些简单的分析,受到国情教育。

教学指导

本单元的主要内容包括:含有百分数的统计表,条形统计图的折线统计图的特点、作用及制作的一般步骤。

1、教学统计表时,启发学生在原来的统计表中增加一栏内容(百分数)就可以看出统计表中有关数量间的百分比关系。

2、教学统计图时,应比较详细地介绍制作的一般步骤,边讲解边制作。教学例2时,应突出复式条形统计图与单式条形统计图的不同之处。

3、注意指导学生对统计图表进行一些简单的分析,提高学生观察分析能力。

1、统计表

第一课时

课题:含有百分数的统计表

教学内容:教材70~71页的内容。

教学目标:

1、使学生能够掌握含有百分数复式统计表的制作方法;会计算合计中的百分数;进定步学会制复式统计表。

2、加深对百分数在统计中的作用的理解,能运用百分数说明一些简单的问题。

3、通过绘制和分析含有百分数的统计表,渗透国情教育。

教学过程:

1、以旧引新说说制作复式统计表的步骤?

2、新授

(1)导入新授

我们已经掌握了复式统计表的制作方法,今天我们学习含有百分数的复式统计表。

(2)出示例1:下面是1990年至1992年东山村每年的总收入与村办企业收入的统计表。如果要使这个统计表表示出这三个年度中村办企业心入占全村总收放的百分之几,应该怎样做?

东山村村办企业收入统计表 2001年3月制

1)每年全村总收入和其中村办企业收各是多少?

2)要使这个统计表表示出这个年度中村办企业中村办企业占全村总收入的百分之几,应该怎样做?(先讨论,再回答)

(3)教师说明:只要在这个统计表中再增加一栏,依次填上每年村办企业收入占体村总收入的百分数就可以了。教师边讲边在原统计表在右边增加一栏,就成为例1的第二个统计表了。(见教材页)

(4)要求学生自己完成第二个统计表,并提问:

1)1992年全村收入比1991年增加多少万元?

2)1992年村办企业收入比1991年增加多少万元?

3)1992年该村其他收入(包括粮食、副业等)比1991年增加多少万元?

4)1992年村办企业收入占全村总收入的百分之几?

(5)强调

1)计算百分数时,百分号前的数只需取一位小数。

2)合计这一行的百分数要用三年村办企业收入的合计数占三年总收入的百分比。

(6)新授小结

在填写含有百分数的统计表时,先看清表中的要求,想好怎样计算问题的百分数,然后再填。

1、巩固练习

完成教材52页“做一做”

2、全课总结

提问学生总结:通过这节课的学习,你学到了什么内容?你都学会了哪些知识?

3、作业

练习十一1—2题。

第二课时

统计表的练习

教学要求:

1、使学生进一步掌握含有百分数统计表的结构及能够准确熟练地进行数据计算与表格填写。

2、进一步培养学生观察、分析的能力。

3、通过制统计表,培养学生认真、仔细的良好习惯。

教学过程:

1、讲述练习内容

上节课我们学习了制作含有百分数的统计表,这节课我们进行巩固练习。

2、复习

让学生观察教材52页例1统计表提问:制一张合格的统计表的步骤是什么?(要求边看书边讨论,然后回答)

制复式统计表的步骤:

(1)设计“表头”

(2)定纵横栏目各需几格

(3)画表

(4)填写数据(包括总计、合计)

(5)写上名称、制表日期

3、巩固练习

在学生掌握复式统计表制作方法的基础上,出示练习十七第3题。

方法:指导做题,让学生研究后再制表

(1)提问:“各年级”和“全年级”各表示什么意思?

(2)教师巡视指导,然后让学生结合题目说一说制表的步骤。

4、综合练习

(1)完成教材练习十一第5题。

方法:独立完成。然后让学生回答第二季度合计数填写的位置,全班齐练。

(2)完成教材练习十一第4题。

方法:要求学生认真审题,抓住关键词语,弄清数量关系,正确列出算式,准确计算。在做题时一定要注意差后,发现普通的问题要统一纠正。

5、深化练习

练习十一第6题,不要求所有的学生都能完成,教师提示引导,学生试做。

教师引导,表中各班占总数的百分几中的总数指的是谁平均每人植树的棵数又是什么意思?学生试做后讲评。

6、全课总结

有关统计部分的知识在我们的生活中应用很广,因此这部分知识很重要,同学们

一定要牢牢记住。

7、作业(补充)

(1)请把下面统计表填写完整

双林衬衫厂去年各季度生产情况统计表 1993年1月

(2)填表。根据统计要求将下表填写完整

东方小学男、女生人数统计表

1、统计图

第一课时

条形统计图

教学目标:

1、使学生了解条形统计图的意义和作用,掌握制作条形统计图方法,能看懂和制作单式条形统计图。

2、培养学生初步统计能力,向学生渗透辩证唯物主义观点。

教学过程:

1、复习

(1)上节课我们学习了什么内容?

我们已经学会制作简单的统计表,用统计表表示的数量,还可以用统计图来表示。

(板书:统计图)

(2)导入新授

(出示从报刊或图书搜集的一些学生易于理解的条形统计图,折线统计图和扇形统计图)告诉学生:常用的统计图有条形统计图、折线统计图和扇形统计表三种。这节课我们先来学习第一种—条形统计图。

(完成板书:条形统计图)

2、新授

(1)教学条形图统计图的意义及组成。

(2)教学条形统计图的制作方法

1)出示例1

例1某地1996~2000年的年降水量如下表

2)单式条形统计图的制作方法。

自学:制条形统计图的一般步骤是什么?

教师示范后,让学生完成这张统计图,教师巡视指导。

1)归纳制作形统计图的一般步骤

2)哪一年的年降水量最多?是多少毫米?

3)哪一年的年降水量最少?是多少毫米?

4)最多年降水量大约是最水年降水量的几倍?

归纳条形统计图的特点。

比较统计表和统计图,想一想:条形统计图有什么特点?(特点:从条形统计图中很容易看出各种数量的多少)

(3)课堂练习

完成教材75页的“做一做”

注意:画出的直条要准确;直条顶上注明具体数量。

(4)小结:条形统计图的制作方法是什么?在制作时要注意什么问题?

(5)看书并质疑

3、巩固练习

完成教材练习十二第1、2题。

4、全课总结

这节课我们学习了哪些内容?学会了哪些知识?

第二课时

条形统计图

教学目标:

1、使学生进一步掌握制作条形统计图的方法,并会制作复式条形统计图。

2、培养学生初步的统计能力,向学生渗透辩证唯物主义的事物间是普遍联系的观点。

教学过程:

1、以旧引新

回答。

(1)统计图分为哪几种?什么是条形统计图

(2)制作条形统计图的步骤分为哪几步?

2、新授

(1)揭示课题:这节课继续学习“条形统计图”(板书课题)

(2)学习例2

出示例2

例2 下面是前进机床厂各车间男、女工人数统计表。

看书第57页,思考并讨论。

a.例2是一个什么样的统计表?

b.画这幅条形统计图时,需哪些地方与例1相同?哪些地方与例1不同?

c.在把例2制成条形统计图时,需把三个车间的男工和女工的人数都分别表示出来,需要怎么办?

回答思考题。

例2是一个复式统计表,与例1相比二者相同点是二者不同点是

1)依照课本第58页例2中,第一、第二车间的制图方法,完成第三车间的制图。

2)在制作复式条形统计图时,应注意什么?

3)观察例2的统计图回答下面的问题:

a.男工人数最多的是哪个车间?最少的是哪个车间?

b.女工人数最多的是哪个车间?最少是是哪个车间?

c.在统计图怎样找出哪个车间的人数最多?哪个车间人数最少?

(3)小结:复式条形统计图的制作方法和注意的问题。

(4)看书并质疑

3、巩固练习

教材练习12 第5、6题。

4、全课总结

这节课我们学习了哪些知识?

第三课时

折线统计图

教学目标:

1、使学生了解折线统计图的意义和作用,掌握制作折线统计图的方法,能看懂和制作单式折线统计图。

2、培养学生初步的统计能力,向学生渗透辩证唯物主义观点。

教学过程:

1、复习旧知,导入新授上节课我们学习了什么内容?

我们已经学会了制作条形统计图,常用的统计图还有折线统计图。(出示从报刊或图书中搜集的一些学生易于理解的折线统计图)这节课,我们就来学习折线统计图。

(板书:折线统计图)

2、新授

(1)教学折线统计图的意义及组成

看教材62页完成思考题。

1)幻灯出示折线统计图的意义。

2)第62页例3的折线统计图,指图说出它包含哪引起内容。

(2)教学折线统计图的制作方法。

出示例3

例2某地1993年每月的月平均气温如下表

教学单式折线统计图的制作方法。

1)引导学生思考:

a.一年有十二个月,在水平射线上应如何划分?

b.这一年最高的月平均气温是32.5℃,在垂直射线上应如何划分?

2)说明:在画折线时,先要按照数据大小描出各点,再用线段顺次连接起来。

3)指导学生到讲台前来画一画,描出各点,再顺次连接两点之间成直线,在各点注上数字

最后写好统计图标题、标明制图日期。

4)教师示范后,让学生完成这张统计图,教师巡视指导。

5)比较折线统计图的步骤与制条形统计图有什么异同点?

(制折线统计图的步骤与制条形统计图基本相同,只是不画直条,而是按照数据大小描出各点,再用线段顺序连接起来)

(3)教学折线统计图的特点

看例3的折线统计图回答问题:

1)哪个月的平均气温最高?哪个月的平均气温最低?

2)哪两个月之间的平均气温上升得取快?哪两个月之间的平均气温下降得最快?归纳折线统计图的的特点。

(4)比较条形统计图的折线统计图,想一想:折线统计图有什么特点?

(5)课堂练习

完成教材63页“做一做”。

(6)小结:折线统计图抽制作方法是什么?要注意什么问题?

(7)看书并质疑

3、巩固练习

完成教材练习十九第1、2题。

4、全课总结

这节课我们学习了哪些知识?

第四课时

折线统计图

教学目标:

1.使学生了解复式折线统计图的特点和用途,掌握绘制复式折线统计图的方法,会绘制复式折线统计图。

2.培养学生初步统计能力,向学生渗透辩证唯物主义观点。

教学过程:

1.复习

回答

(1)什么是折线统计图

(2)制作折线统计图分为哪几步?

2.新授

(1)揭示课题

这节课我们将继续学习“折线统计图”。(板书课题)

(2)学习例4

出示例4

例4 某市无线电一厂、二厂1985年~1983年的产值增长情况如下表。

看书第64页,思考并讨论

1)回答思考题:

1)例4是一个复式统计表

2)例4表中表示的统计数据的年份是不连续的。

在制统计图时,需要根据实际年份的多少在水平射线上划分出表示年份的间隔,使得表示两年的间隔是表示一年间隔的2倍,表示三年的间隔是表示一年间隔的3倍。这样能真实地比较出产值增长变化的情况。

3)可以把它们绘制在一张图上

先用折线统计图描点的方法,描出各点后,再肜两种不同的颜色或不同的线段把它们区别出来,并在制表日期下注明图例,说明每种线段表示的是什么即可。

仿照教材65页例4中无线电一厂的制图方法,完成无线电二厂的制图。

在制作复式折线统计图时,应注意什么?

(在描出各点后,要用两种不同的颜色或不同的线段把它们区别开来;应在制表日期下注明图例)

观察例4的统计图,回答下面的问题

1)哪个厂的工业产值增长得快?

2)哪一年的工业产值增长得最快?

3)比较例4与例3有什么不同?

(3)小结:讲述复式折线统计图的制作方法和应注意的问题。

(4)看书并质疑

3.巩固练习1

(1)完成教材65页的“做一做”

(2)完成教材练习十三第5题。

4.全课总结

这节课我们学习了哪些知识?

第五课时

扇形统计图

教学目标:

1.使学生了解扇形统计图的特点,掌握制扇区形统计图的一般步骤,并能正确制

作扇形统计图。

2.培养学生的观察、分析、概括能力。

3.渗透“实践第一”观点。

教学过程:

1.以旧引新

(1)回答。

圆周角的度数是什么?条形统计图的特点有哪些?折线统计图的特点有哪些?

(2)板画

两一个半径为30厘米的图形。

2.新授

(1)导言:前几节课我们一同学习了长形统计图的折线统计图,掌握了这两种统计图的特点和画法,这节课我们来学习一种新的统计图。(板书:扇区形统计图(2)出示准备题,思考

1)扇形统计图是用什么图形来表示的?结合准备题想一想这个整圆表示的是什么?(全班学生的人数)

2)通过这个扇形统计田径反映了这个班的学生在活动课中参加了几种小组活动?

它们分别占全班人数的百分之几?用什么图形来表示?

3)观察图中这个班级的学生参加小组人数最多的是哪个组?最少的是哪个组?

4)你能够说出扇区形统计图有什么特点吗?(师生共同总结出扇区形统计图的特点,并出示事先写好的小黑板,并找一名学生读)

5)请你用量角器量一量书上图中每个扇形对应的圆心角各是多少度?量完以后算一算每个圆心角的度数占整个圆周角的百分之几?你又看到了什么?(这个百分数与统计图中的百分数相同)

阶段小结:要想知道每扇形的面积有多大,占整个圆面积的百分之几,只要知道这个扇形的圆心角的度数占整个圆周角的百分之几就可以了,因此在制作扇形统计图时首先要知道部分数量占总数量的百分之几,然后再根据这些百分数算出每个扇形的圆心角度数,就可以画出各个扇形了。

(3)讲解例5

出示例5并思考

1)找学生读题,想一想制作扇形统计图,第一步先算什么?怎样列式?(边讲解边板书:84+24+12=120(公顷),粮食作物:84/120=0.7=70%;棉花:24/120=0.2=20%;

油料作物:12/120=0.1=10%.每步追问,并核对三个百分数相加是否是100%)

2)第二步再算什么?(板书并核对三个度数相加是否是360°)

3)第三步怎样做?(板画图中根据圆心角度数顺次画出三个不同的扇形)

4)最后一步怎样做?(标明相应的名称和百分数,把各个扇形用不同的线纹或颜色区别开来,并提醒学生写上统计图的名称和制作日期)

5)师生共同总结一下制作扇形统计图的步骤

6)阶段练习:完成教材70页中的“做一做”。(都是巡视,个别指导,找学生板画)

小结:这节课我们学习了什么知识?扇形统计图有什么特点?它的制作步骤是什么?

3.巩固练习

(1)完成教材70页练习十四中的第一题

(2)完成教材70页练习十四中的第二题(直接画在书中,并追问图形中不小格相对应的圆心角的度数是多少?你是臬算的?)

(3)完成教材70页练习十四中第三、四题。

4.全课小结(略)