②一片树叶ppt课件配套教案内容

北师大版二年级下册

《一片树叶》教学设计

教学目标:

知识与能力:

1、认字16个,学会用查字典、读拼音、同位交流合作、学会倾听等方式认识生字。

2、熟读课文,了解课文内容,尤其是几个小动物的语言、动作。

3、提高孩子们的理解能力、想象能力。

过程与方法:

1、试着能用自己的语言描述课文的内容,锻炼孩子们的口头表达能力。

2、初步了解省略号的用途。

情感态度价值观:

1、懂得什么才是真正地爱护树木,怎样才能保护树木,并且与自身相结合,真正地理解“勿以恶小而为之”的道理,真正地做到诚实守信。

教学重点:

1、认字,尤其是学会通过倾听别人的朗读认识生字。

2、学会正确地评价他人,既肯定优点,又能指出不足。

3、学会真正的爱护树木,懂得“勿以恶小而为之的道理。”

教学难点:

1、“捋”的正确读音。

2、“一片树叶”与一棵树的关系。

教学准备:

录音机、活动教具(树干、树叶--正面绿色、背面字、词)、小动物头饰

教学过程:

一、由诗导入,激发兴趣:

同学们,这节课老师先要送给大家一首小诗,请认真听!(教师配乐朗诵《记住》)你们听懂了什么?【学生发表自己的见解】

对,那我们怎么做才是保护树木呢?【学生发表自己的见解】

看来,大家都懂得保护树木的道理,今天,我们就一起来学习一篇童话--《一片树叶》。(这时间教师板书课题)

二、初读课文,认识生字:

1、那么,一片树叶和一棵大树、甚至保护树木有什么关系呢?请自由读读课文,也许你会懂得。请边读边标出自然段的序号,还有,碰到不认识的字怎么办?【圈出、看课后的拼音、请教小先生】。

2、请同位互相交流自己认识了哪些字。(可能有学生还有不会读的字,在此教师可予以解答,对大多数孩子读音不太规范的生僻字可多读几遍。)

3、现在,谁能说说你认识的字在哪个句子中,大声地读给我们听,好吗?

三、品读课文,了解内容:

1、课文中那么多的生字大家都自己认识了,真棒!现在,有信心更流利地读一遍课文吗?边读边想:从课文中,你认识了哪几个小动物?

谁来说说?【教师同时板书:小黄牛、小兔、小猴、小熊】还有别的小动物吗?请想象一下。

2、大家都已经熟悉了课文,谁想来进行朗读展示?(指名分段读)其他同学仔细听,认真想:这些小动物喜欢小椿树吗?同时争当小评委,行吗?

(1)(一位学生读完第一自然段后)师说:我先来当小评委,(肯定优点,指出不足)大家一起观察书中第23页的插图,请看着图把你刚才听到的内容讲出来,(培养孩子们的口头表达能力)

(2)(一位学生读第2、3段),谁来当小评委?请看图,请加入自己的想象?(说出课文中用到的重点词)

(3)(一位学生读第4、5段),谁来当小评委?请看图,请加入自己的想象?(说出课文中用到的重点词)

(4)(请一位学生读第6、7段),谁来当小评委?谁知道该看哪幅图了?

(5)(请一位学生读第8、9段),谁来当小评委?你会请大家看图的什么地方?小黄牛会是什么样?(请一位学生上台展现表情。)

用哪个词来表达比较确切?(目瞪口呆)教师板书,大家齐读一遍这个词。

(6)谁来回答老师刚才提出的问题?

(7)你从课文中的哪几个词看出来的?【学生回答时板书:小心地摘、仔细地掐、捋下】

四、放飞想象,回味生字:(老师读完小黄牛后)哎,小椿树光秃秃的了,这是怎么回事呢?

1、这篇童话很有趣吧!请大家插上想象的翅膀,想想:当小黄牛来浇水时,小椿树会对他说什么?

2、相信这些小动物也象你们一样富有爱心,懂得许多道理,我想他们学校也开设了诚信银行,你猜他们会怎么做?快行动吧!(贴叶子)你们知错就改,诚实勇敢!

3、大家看,生字朋友在向你招手,你还认识他们吗?

五、总结全文,布置作业:

1、学习了这篇课文,你知道谁真正地爱护小树了吗?对,是小黄牛。

2、现在,你知道“一片叶子”与一棵大树有什么关系了吗?

3、对了,你们对老师送给你们的那首小诗感兴趣吗?它就在我们的“语文天地”中,大家课后可以读读、背背,好吗?

六、板书设计:

一片树叶

小黄牛:目瞪口呆

小兔:小心地摘

小猴∶仔细地掐

小熊:捋下

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