探索规律课堂实录【3】
探索规律课堂实录【3】
未知
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关键词：探索规律课堂实录【3】
正文
探索规律
第一课时
【教学内容】
义务教育课程标准实验教科书(西南师大版)四年级(下)第26页例1,课堂活动第1题和练习六第1~3题。
【教学目标】
1
2
3
【教学重、难点】
在探索规律的过程中,理解并掌握因数与积的变化规律。
【教学过程】
一、引入新课
1理解“扩大”和“缩小”的意思
教师:5扩大3倍用算式表示是:5×3。
20缩小4倍用算式表示是:20÷4。
6扩大5倍用算式表示是什么?15扩大2倍呢?
35缩小5倍用算式表示是什么?60缩小4倍呢?
学生列出算式并计算后,讨论:你怎样理解“扩大”和“缩小”?
2谈话引入新课
教师:同学们理解了“扩大”、“缩小”的含义。
今天我们就要用这些知识来学习探索规律。
二、探究新知
11
出示例1,学生口述例1中的信息和问题。
学生独立列式解决,全班汇报。
教师板书:(1)20×2=40 (kg)
(2)20×4=80(kg)
(3)20×8=160(kg)
(4)20×24=480(kg)
教师:认真观察这一组算式,你能发现什么?
2
教师:你是怎样观察的?发现了什么规律?
(1)从上往下观察,你发现了什么?谁能用一句话来概括这个规律?
(2)从下往上观察,你又发现了什么?谁能用一句话来概括这个规律?
教师:刚才,我们一起发现了因数与积的变化规律,想一想,你能用自己的话把两个规律比较简练的叙述出来吗?
小结:一个因数不变,另一个因数扩大(或缩小)几倍,积也扩大(或缩小)相同的倍数。
三、课堂活动
11题:学生独立完成后,说一说是怎样写出各式的积的?
21题,学生独立填表,然后说说发现了什么规律?
32题:学生读题后,独立完成。
订正时说说依据。
43题:学生独立完成后,思考:你是怎样运用规律解决问题的?四、课堂小结
今天这节课你都学到了些什么?
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- 上传时间： 2018-06-08 07:41:00
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5ygggwenku_5950
来自：学校：乐亭县第三实验小学
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