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方程教学教案设计｜教案在线预览

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关键词：方程教学教案设计

正文

认识方程

史庄小学；郑明芝

【教学内容】

教科书第81页-82页。

【教学目标】

【教学重点】

掌握方程的意义。

【教学难点】

用方程表示简单情境中的数量关系。

【教具准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、复习铺垫

23+10=33 100÷4=2514-x>2m÷6＝2032+x5y=40

根据学生的回答，把不是等式的擦去，留下等式备用。

（1）四（1）班有男生2：5人，女生2：0人，全班共有45人。

（2）天平左端放300g砝码，右端放两袋药丸，每袋xg，天平平衡。

（3）一辆汽车3h行了195km，平均每时行ykm。

教师根据学生的回答，将等式写在黑板上备用。

二、走进新课

师：王大伯家今年水果丰收了。今天，他挑的梨又卖了个好价钱，换回了一大担物品，高高兴兴回来了，让我们一起去看看吧。（

课件出示主题图）

师：你从图中知道了哪些数学信息？根据这些数学信息你能说出哪些等量关系？（学生独立思考，小组交流）

学生汇报，教师板书：

2、1袋大米的质量=1台电视机的质量+电扇的质量

1台电视机的质量+1台风扇的质量=1袋大米的质量

1袋大米的质量-1台风扇的质量=1台电视机的质量

师：根据这些等量关系写出等式。

学生汇报，教师板书：x+15=20

师：请看黑板：

23+10=33m x+5=6 5+3=8 2x-2=9 9-7=2 2y=18

X+15=20…

师：这些都是等式，这样的等式写得完吗？仔细观察，你能将它们分类吗？说明分类的理由。学生分类。

师：上面这些含有未知数的等式，叫方程。（板书：含有未知数的等式，叫方程。）谁来说说什么是方程？哪些词是关键？（强调“未知数”、“等式”。）

课件出示：我国的算术中很早就在使用方程这个词语了，最早见于我国古代的《九章算术》。《九章算术》是我国东汉初年编定的一部最古老的中国数学经典著作。书中收集了246个应用问题和其他问题的解法，分为九章，“方程”是其中的一章。方程的概念，在世界上要数《九章算术》中出现得最早。这一成就进一步证明：中华民族是一个充满智慧和才干的伟大民族。我们为此而感到骄傲和自豪。

（1）师：在x+15=20中，当x=5时，左边=5+15=20,右边=20，左边=右边，我们就说x=5是方程x+15=20的解。

（2）试一试：

①2是4x+2=10的解吗？为什么？

②5是y÷12=10的解吗？为什么？

③方程5y=15的解是多少？

（3）概括小结：什么是方程的解？

在学生理解的基础上概括出：使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。

三、巩固应用

100-x＝20 16÷4＝406n＝18 32+2a =4 8-x＞24 m÷2＝5 20x=25 8-3x=80

（1）x=5是方程2x-8=2的解。（）

（2）m=4是方程m÷4=m的解。（）学生先自己独立编，再交流汇报。

四、总结评价

师：今天你有什么收获？还有什么问题吗？你今天表现怎样？

师：我们班有30个同学，老师发现今天有28个同学认真观察、勤于思考、积极发表自己的意见，有x人暂时还不够积极。你能根据老师刚才的评价说出方程吗？

师：这个方程的解是多少呢？

五、作业

独立完成练习二十三练习。

六、教学反思：

资料摘要

方程教学教案设计

方程教学教案设计

正文

文档信息

作者信息

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Q：方程教学教案设计是什么类型的资料？

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