图形的平移教案设计

《图形平移》教学设计

教材分析:

学生在以前初步认识和感受了生活中的平移现象,通过联系生活经验,在观察与操作活动中体会平移的特点,在此基础上进一步能在方格纸上把简单的图形沿水平方向和竖直方向连续平移两次.这是一个平移知识的升华过程。为今后学***移知识打下了基础。学习特征者分析:学生以前初步认识和感受了生活中的平移现象,四年级学生的思维形式正处在由形象思维过渡到抽象思维的阶段。

学习目标分析:

知识与能力:

认识图形的平移,能在方格纸上把简单的图形沿水平方向和竖直方向连续平移两次.

过程与方法:

通过学生操作和多媒体演示增强空间观念,发展形象思维.更充分的感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值,增强对数学的好奇心。

情感态度和价值观:结合知识的教学,并进一步感受平移在生活中的应用.

教学重点:

在方格纸上能将图形按水平或竖直方向平移到指定位置。

教学难点:正确判断平移的距离.

教法和学法:尽量运用直观教具、学具和操作手段,为学生提供丰富

的感性材料,调动学生多种感官(手、眼、脑)参与知识的形成过程。教法的选择是通过学生操作和多媒体演示增强空间观念,发展形象思维.

在学法上可归纳为:

1、创设问题情境,引起学生的好奇心和求知欲,使学生好学。

2、创设操作情景,调动学生学习的积极性,使学生会学,在学习过程中有意培养学生主动探索的能力。

3、运用电脑辅助教学和直观教学等多种手段,以便活跃课堂气氛,使学生乐学。

教学准备:多媒体课件、带有方格和图形的图纸64张、投影仪教学过程:

一、创设情景,初步感受运动的现象。

同学们,你们知道国际奥委会的标志什么吗?课件出示五环制作平移的过程。这种运动方式我们以前学过,叫什么名字呢?(板书课题)今天我们继续来研究图形的平移。

二、运用新知,解决问题

1、课件出示,请大家仔细看(小船图和小灯图),你能判断小船和小灯平移的方向和距离吗?跟你的同桌互相交流一下。

2、个别汇报

3、请同学们拿出带有方格和图形的图纸开始操作。

4、学生汇报(请把你平移好的图形放在实物投影上展示给大家看。)

5、课件演示平移的过程

小结:判断的步骤:1、定点2、定方向3、数格子

三、拓展应用,乐中求实

课件出示点线面的练习和捉迷藏的游戏。

四、生活中的平移

说一说,在生活中你见过哪些平移现象?

五、实践应用:

(出示课件)“你们听说过大楼搬家吗?”播放上海音乐厅平移的录象,感受生活中的平移。