面积的估测（1）教学目标设计｜教案在线预览

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面积的估测【教学目标】1.能用数方格的方法估测出不规则平面图形的面积。2.在估测不规则平面图形的面积中初步体会“四舍五入”的思想方法。【教学重点】会估测不规则平面图形的面积。【教学难点】使用透明厘米方格纸测量不规则平面图形的面积,“大于等于半格的算一格,小于半格的可以舍去。”【学情分析】1、学生已经

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所属课文：面积的估测（1）

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2018-04-09 00:40:00

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学校：静安区教育学院附属学校

面积的估测（1）教学目标设计

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关键词：面积的估测（1）教学目标设计

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面积的估测

【教学目标】

1.能用数方格的方法估测出不规则平面图形的面积。

2.在估测不规则平面图形的面积中初步体会“四舍五入”的思想方法。【教学重点】

会估测不规则平面图形的面积。

【教学难点】

使用透明厘米方格纸测量不规则平面图形的面积,“大于等于半格的算一格,小于半格的可以舍去。”

【学情分析】

1、学生已经认识了面积和面积单位,知道度量和计算平面图形的面积要使用标准的面积单位。

2、由于都是目测进行的,学生会有不同的结果(当估测的图形中出现接近于半格的,有些学生会认为小于或大于半个)。

【教学过程】

1.展示“树叶图”

(1)问题引入:一片树叶的面积有多大?

(2)请学生思考怎样计算树叶的面积。学生可畅所欲言,大胆地发表自己的意见。在交流讨论中,再次引出必须用一个标准的方格(面积单位)来进行测量的必要性。

2.组织学生进行探究:

(1)教师可引导学生向小丁丁那样把树叶放在厘米方格透明纸下进行测量。

(2)思考小亚提出的问题:有31整格,余下的怎么办?

(3)统一测量的方法:大于等于半格的算1格,小于半格的可以舍去。

3.让学生按“大于等于半格的算1格,小于半格的可以舍去”的原则进行分类计数,估测树叶的面积。

整格的有31格;

大于等于半格的有18格;

树叶的面积大约为49cm2。

4.练习练习册P5

关于本教案的常见问题

Q：面积的估测（1）教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《面积的估测（1）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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