几分之一板书设计及意图

几分之一

教学目标:

一、知识与技能:

通过学生操作、观察等分活动,认识几分之一,会读、写几分之一的分数,初步建立分数概念。

二、过程与方法:

经历从现实背景出抽象出“几分之一”这一概念,在探究学习过程中,能够观察、操作、比较,初步抽象、概括“分数”“几分之一”等概念。

三、情感态度与价值观:

初步体会分数来源于生活,运用于生活。

教学重点和难点:

通过学生操作、观察等活动,初步建立分数概念。

教学准备:课件

教学过程:

一、初步感悟几分之一

1、认识1/2

(1)出示情境图:

8个蛋糕,两人对半平分,每人可以分()个蛋糕?

6个蛋糕,两人对半平分,每人可以分()个蛋糕?

4个蛋糕,两人平均分,每人可以分()个蛋糕?

1个蛋糕,两人平均分,每人可以分()个蛋糕?

(2)提出问题:把一个蛋糕平均分成2份,每人分得多少?

①学生交流,自然引出“一半”。

②如何用数来表示“一半”?

(3)学生交流各自的想法,在师生的交流中揭示课题:几分之一。

二、操作感知,认识二分之一并理解其含义

1、认识1/2

(1)我们把蛋糕平均分成了几份?“一半”是其中的几份?这一份是蛋糕的(),那一份呢?在数学上我们可以用分数1/2来表示。(板书)读作:二分之一。

可以这样写┄(跟着老师读一读、写一写)。

小结:把一个蛋糕平均分成2份,每份是它的1/2。同桌互相说一说。

(2)动手操作,深化认识。选一个你喜欢的图形动手折一折,找出它的1/2,并涂上颜色,然后在小组里说一说(折的方法和为什么要这样折)。

学生动手折纸,并给其涂上颜色。

(3)观察判断,拓展认识。

下列图形中(图略),哪些图形的涂色部分可以用1/2表示?

①学生交流,并说明判断理由。

②小结:只有把一个整体平均分成2份,每份才是它的1/2。

2、类比迁移,认识几分之一

(1)联想:你还想认识几分之一?

(2)操作:学生自主动手折纸、涂色,表示出图形的几分之一。

(3)交流:你表示出了几分之一?你是怎么表示的?

(4)探究:(选择学生作品中不同图形的)这些图形的形状不同,为什么涂色部分都能用(?)表示?

3、小结:一个整体平分成几个部分,每一部分就是整体的几分之一,像1/2、1/4、1/8这样的数都叫做分数。

三、综合练习

1、在方框中填上适当的分数。

2、说一说,写一写,在每一图形中,涂色部分是整体的几分之一?

（ ） （ ） （ ） （ ）

（1）独立完成

（2）交流

3、涂出下图所给的分数（图略）

4、判断下列各图中表示涂色部分的分数是否正确？

（ ） （ ） （ ） （ ）

（1）独立完成

（2）交流

4、联系生活，找一找生活中有没有几分之一？（学生举例）

四、总结：今天你学会了什么知识？

板书： 几分之一

1/2 读作：二分之一

一个整体平均分成几个部分，每一部分就是整体的几分之一，像1/2、

1/4、1/8这样的数都叫做分数。