毫升与升的认识教学设计

毫升与升的认识

教学目标:

1、通过具体的操作活动,认识毫升和升。初步建立毫升和升的量感。

2、知道可以使用毫升和升描述液体的多少。

3、知道毫升和升之间的进率,会进行简单的换算。

教学重点:

1、认识毫升和升,初步建立毫升和升的量感

2、知道毫升和升之间的进率并会简单换算。

教学难点

毫升和升之间的换算

教学过程:

一、引入

1、情景导入

(1)由老师提问学生在口渴的时候最多能喝下几杯水?

(2)如何来衡量谁喝得多,并不是喝的杯数多喝得就多,这时引入要用一个统一的、确定的单位来计量水的多少。

2、提出课题

在测量水、油等液体时,可以用毫升和升做单位。

(板书课题)

二、探究新知

探究一

1、学习生活中用毫升表示的物品。

2、学习1毫升

用滴管向量筒中滴入1毫升水,请学生观察1毫升水的实际是多少滴呢?

(板书:1毫升可以写成1ml)

探究二

1、学习1升

将1000毫升的饮料倒入1升的量杯,刚好倒满。

1000毫升等于1升,表示1000个1毫升合起来和1升是相同的。(板书:1升=1000毫升)

2、学习日常生活中常见的用升作单位的物品。

探究练习

1、□中填入升和毫升

(1)一瓶橙汁的容量是1500□

(2)一盒牛奶的容量是980□

(3)一瓶定型水的容量是240□

(4)一个热水瓶的容量是5□

(5)一个水桶的容量是12□

(6)一个电热水壶的容量是2800□

(7)一盒冰红茶的容量是375□

(8)一只护发素的容量是400□

2、判断(对的打√,错的打×)

(1)一个药水瓶容量是200毫升()

(2)一个玻璃鱼缸容量是100毫升()

3、小结

三、练习

1、填空

6000毫升=()升 7升=( 90000毫升=()升 80升=( 72000毫升=()升 840升=( 2、填空

6000毫升+7升=()升

80升-72000毫升=()毫升

9000毫升-5升=()毫升

72000毫升+8升=()毫升

56000毫升+43升=()升

847升-49000毫升=()升 )毫升)毫升)毫升

3、应用

(1)小胖喝了450毫升橙汁,爸爸妈妈一共喝了2升橙汁,他们一共喝了多少毫升橙汁?爸爸妈妈比小胖多喝了多少毫升?

(2)5个人喝2升装的可乐,平均每人能喝到多少毫升可乐?

四、本课小结

我们学习了表示液体多少的单位是什么?它们之间的进率是多少?

学会了将不同单位表示的量转换成什么?(同一单位表示的量)再进行加减计算。