周长第二课时教案是什么类型的资料？

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周长第二课时教案｜教案在线预览

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关键词：周长第二课时教案

正文

周长

徐琳教学目标:

1、结合具体的实物或图形,通过观察、操作等活动,使学生体会“周长”的含义,认识“周长”。

2、通过描、算等操作活动,引导学生自主探索计算周长的多种方法,并选择较优的计算方法。

3、在具体情境中,感知周长与生活的密切联系,通过交流合作的过程,让学生感知数学就在身边,体验学习数学的乐趣。

教学重点:

理解和掌握周长的含义。

教学难点:

感知周长与生活的紧密联系,能通过对周长的理解解决实际问题。

教学过程:

一、认识周长

1、情境导入

春天来了,万物复苏,小动物小昆虫们都出来活动了!今天早晨,老师捕捉到了三只蚂蚁早锻炼的镜头,咱们一起去看看吧!

师:这只蚂蚁是怎么锻炼的?(引导学生说出蚂蚁绕着树叶爬行了一周)师:来看看第二只蚂蚁(出示未沿边线爬行)请问这次它爬行的轨迹是树叶的一周吗?(为什么)

师:来看看第三只蚂蚁(出示未满一周)请问这次它爬行的轨迹是树叶的一周吗?(为什么)

师:那到底怎样才算是树叶的一周呢?(引导学生说出,“从一个点开始,沿着边线,再回到这个点”那么这样的爬行轨迹就是树叶的一周。

2、揭示课题

师:(出示另一个起点开始的一周)看来,不管从哪里开始,只要沿着树叶的边线绕一周,这一周的长度,我们把它叫做树叶的周长。树叶一周的长度就是树叶

的周长。(板书)

今天我们就一起来认识一下周长(板书)

二、感知周长

1、摸一摸

师:树叶有周长,那么每天陪伴我们学习的课桌桌面、数学书封面、尺子,它们的周长又是指哪里?(同桌活动,摸一摸、说一说,2位同学上台展示,说出:**一周的长度就是**的周长)

2、描一描

师:刚才我们已经认识了周长,那接下来你们想不想自己亲自动手描一描周长呢? 请一笔描出下面图形的周长。

(1)投影反馈

问:你是怎么描的?

问:描图二图三的周长时,荷叶内部的茎脉及五角星内部的线段为什么不描? (强调周长是图形边线一周的长度,与内部的线段无关)

(2)小结

师:刚刚我们亲手描过了周长,现在谁能来概括一下周长吗?

小结:围绕封闭图形一周的长度就是它的周长(板书)

3、练一练

判断:下面红线部分是下列图形的周长吗?

()()()()()

三、计算周长、探究算法

1、计算三角形的周长

(强调周长的单位是长度单位)

2、园林工人打算给小花园围上篱笆,请问需要准备多长的篱笆?

师:篱笆是围在哪里的?(让学生说出,求篱笆的长就是求花园的周长)

(1)同桌讨论

(2)反馈

方法1:每条边加起来直接算

3+2+1+3+2+5=16(m)

方法2:通过平移,算长方形的周长

师:还有其他方法吗?

师:小巧有一个好方法,我们一起来看看她怎么想的,请仔细观察。

(若有学生用此种方法,可以让他来讲解)(出示课件,两条边一起移动)问:你们看到了什么?(移动后变成了长方形)

问:那现在求它的周长,你会吗?

5+3+5+3=16(m)

3 x2+5 x2=16(m)

(5+3) x2=16(m)

问:两种方法都算出了篱笆的长度,哪种方法简便?

师小结:求一个图形的周长时,我们可以用依次累加每一条边的长度的方法来计算出它的周长,对于一些不规则图形,可以用平移的方法来计算它的周长,比较简单。有些特殊图形周长,还有更巧妙的方法来计算,在今后的课程中会学到

四、总结

今天你有什么收获?

五、机动题

(龟兔赛跑)一片长方形草地被分成A、B两部分,乌龟绕A草地跑一圈、兔子绕B草地跑一圈,它们跑的路一样长吗?

资料摘要

周长第二课时教案

周长第二课时教案

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：周长第二课时教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？