练习二课件配套优秀获奖教案

探究三角形和四边形的特性

教学目标:

1.通过实践活动,使学生进一步掌握三角形的稳定性和四边形的不稳定性.

2.培养学生从周围生活中发现数学问题,运用所学知识解决实际问题的能力.从而使

学生体验到数学与日常生活的密切联系.

3.在活动中培养学生知识迁移的能力、创造性思维能力.

教学重点:三角形具有确定性,四边形具有不稳定性.

教学难点:三角形的稳定性在实际生活中的应用.

教学过程:

一、引入

1.大家知道这是什么吗?

对,这是著名的埃及胡夫金字塔。这座金字塔高约145米,是当时世界上最高的建筑。金字塔修建于公元前2690年,距今有4700多年了。现在去埃及旅游你仍然可以看到它。

2.那你们认识这是什么建筑吗?

对,这是总高324米,修建于1889年的法国著名的埃菲尔铁塔。当时埃菲尔铁塔在修建之前,有不少人反对,都认为修建这么高的建筑很容易倒塌。但它却已经屹立在那儿一百多年了。

3.这两个建筑能够被保留下来,除了人们对它们的保护外,还因为它们本身就修建得十分稳固。那么你知道它们为什么会这么稳固吗?【板书:猜想】

(其实这两个建筑都用到了一个共同的图形,是什么呢?是对,它们都运用了三角形)

如果学生有说到三角形:你有一双会发现的眼睛。(出示三角形:这两个建筑中的哦用到了三角形)这时你们有什么疑问吗?

(学生可能会说为什么有三角形就稳固呢?)

二、实验操作

1.现在我们就来验证一下。蒋老师给大家准备了一些小棒和橡皮筋,你们准备怎样利用这些材料进行验证?

(学生可能说到需要做一个三角形)

我们想要验证三角形是否稳固,我们可以用对比的方法来验证,我们可以再找一个什么图形来和它进行对比呢?(四边形)

2. 接下来蒋老师先示范一下如何用橡皮筋捆小棒。请认真看。孩子们学会了吗?

那么现在就我们就一起先来看看实验要求:

3.那么现在就请你们像蒋老师刚才示范的那样,两人做三角形,两人做四边形。做完之后,压一压,拉一拉你们制作的三角形和四边形,看有什么发现?并把你们的发现写在记录单上。【板书:实验】

4.现在请一个小组来汇报一下你们组的发现。

再请一个小组来汇报。

5.孩子们非常善于思考和总结,我们一起把大家的发现读一读吧。(三角形在承受外力的时候,形状不会发生变化,所以我们就说三角形具有稳定性。(齐读)

四边形只有一承受外力,形状就会发生变化,所以我们就说四边形不具有稳定性。(齐读))

所以我们就说三角形具有稳定性,四边形具有不稳定性。【板书:结论】

6.这就是我们今天要探究的三角形和四边形的特性。【板书:课题】

7.那三角形为什么具有稳定性呢?而四边形不具有稳定性呢?

8. 对于三角形为什么具有稳定性,你们都说了自己的猜想,那么到底对不对呢?今天我请来了一位权威人士来给大家答疑解惑。有请(科学张老师)。我们一起来看看科学老师的微课。

9.听了科学老师的解释,你知道三角形具有稳定性的原因是()

你听的真认真,看来你是个喜欢科学的孩子。

10.看来金字塔和埃菲尔铁塔能够被保留至今,运用了三角形的稳定性是其中一个重要原因。

三、怎样使四边形变得稳定

1.生活中除了三角形还有很多的四边形,但它们又不稳定,我们有没有什么办法使得四边形变得稳定呢?

请你们利用手中的材料想办法把你刚才做的四边形变得稳定吧。

2.谁来汇报一下你们的办法?

3.你们的方法到底怎么样呢?科学张老师又来了。

4.我们一起用掌声感谢一下张老师的友情客串吧。

四、练习

1.孩子们都很能干,发现了三角形和四边形的一些特性。那么接下来我们一起来检验一下自己能不能灵活运用呢?

2.请看第一道题:全班一起读题。

第二题….

3.孩子们真能干,你们已经会运用今天的发现了。

五、应用

1.金字塔和埃菲尔铁塔都是我们生活中运用三角形稳定性的例子,你还能想到我们生活中还有哪些地方运用到了三角形的稳定性或是四边形的不稳定吗?

【板书:应用】

2.蒋老师也收集了一些运用三角形的稳定性或是四边形的不稳定的例子。

…

六、小结

孩子们,现在我们一起来回顾一下,今天这节课除了知识以外,你还收获到了什么?

恩,你会运用知识解决生活问题。

那么你们在解决问题的方法上有什么收获呢?(对,猜想、验证、结论、应用就是一种科学方法)

科学老师的出场对你有什么启发?(原来数学里还有科学知识)

数学和科学一样都要追求一种科学精神。

(我们遇到问题,不能凭空想象,要进行科学的实验,最后得出结论。)